Дистанційне навчання

Блог працює дуже погано, тому завдання даю

коротко, погано оновлюється текст.

22 травня, п'ятниця
9 клас
перегляньте презентацію https://cutt.ly/myIHWlM

перейдіть за посиланням та виконайте завдання:https://cutt.ly/1yI6EVU

8 клас
перейдіть за посиланням та виконайте завдання:https://cutt.ly/ByI6FuL
10 клас
перейдіть за посиланням та виконайте завдання:https://cutt.ly/zyI6AHq

21 травня, четвер
6 клас , біологія,
перейдіть за посиланням та виконайте завдання:https://cutt.ly/8yUD29c

7 клас , географія,
перейдіть за посиланням та виконайте завдання:https://cutt.ly/AyUD92t

10 клас , географія,
перейдіть за посиланням та виконайте завдання:https://cutt.ly/ZyUD3Vk
перегляньте презентацію про ПАР за посиланням:

//naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-pivdenno-afrikanska-respublika-113513.html

20 травня, середа

5 клас ,природознавство
програма виконана .

//online.seterra.com/ru/vgp/3142

8 клас, географія,

перейдіть за посиланням та виконайте завдання:https://cutt.ly/LyUpQwr

9 клас, географія,

перейдіть за посиланням та виконайте завдання: https://cutt.ly/syUpPSB

11 клас, географія,

перейдіть за посиланням та виконайте завдання: https://cutt.ly/AyUpDo5

19 травня , вівторок

6 клас, біологія,
зайдіть за посиланням і виконайте завдання:
https://cutt.ly/7yY3yrq

6 клас, географія,
зайдіть за посиланням і виконайте завдання:

https://cutt.ly/0yY3yXe

18 травня, понеділок

5 клас

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання;
https://cutt.ly/2yRSqrb

7 клас

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання;

https://cutt.ly/4yRSrwn

8 клас ( за п'ятницю 15.05)

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання

https://cutt.ly/NyRSd1t

Завдання за восьмий тиждень карантину 12.05.- 15.05

15 травня, п ятниця,

завдання для учнів 6-А, 6-Б,

8-А, 8-Б, географія.

6 клас, географія.

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання;

https://cutt.ly/GyW6pcK

8 клас, географія.

Зайдіть за посиланням та виконайте завдання;

https://cutt.ly/NyRSd1t

перегляньте презентації за посиланням;
https://cutt.ly/IyWA2ze

https://cutt.ly/vyWA8UB

14 травня , червер,

завдання для учнів 7-А, 7-Б, 10-А ,географія,

6-А, 6-Б, біологія

7 клас ,географія,

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання;

https://cutt.ly/tyQPMmJ

6 клас, біологія,

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання;
https://cutt.ly/nyQPXqY

10 клас, географія,

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання;

https://cutt.ly/9yQPV42

13 травня, середа

завдання для учнів 5-Б, природознавство,

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання. https://cutt.ly/hymAjvV

8-А, 8-Б

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання.

https://cutt.ly/MymArtd

9-А

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання.

https://cutt.ly/AymAgUz

12 травня, вівторок

Завдання для 6-А та 6-Б по географії та біології.

Зайдіть за посиланням і виконайте завдання. https://cutt.ly/PymzOtT

Шановні учні ! Не працює блог не можу нічого викласти!

Завдання для учнів за сьомий тиждень карантину

04.05.- 08.05.
сьогодні понеділок 04.травня:

завдання для учнів 5-А, природознавство,
7-А, 7-Б, географія.

5 клас, природознавство;

Шановні учні 5Б класу, виконайте тест за темою
" Отруйні рослини, тварини, гриби, визначники",
за 27. 03 , хто проходив , пройдіть ще раз,
не видно ваших прізвищ , а зараз все працює
нормально.

також проходьте тест " Водне середовище",
не було видно ваших балів, зараз все працює
нормально.Цимбал Л, Мігерін І пройдіть тест
повторно, не видно ваших балів

Виконайте ці тести без затримок!!!

Завдання за понеділок 04.05.

Шановні учні ми з вами вивчили тему: "Планета
Земля як середовище життя організмів".

Вам портібно повторити параграфи від33 до 44,
та на ст. 194- 195, відкрити тест, виконати його у зошиті,
сфотографувати та прислати на Вайбер 050-535-04-25

У тесті 16 завдань, я 4 запишу як приклад, наступні
виконаєте самостійно.

приклад:
Тестові завдання до розділу 3, теми 2.

1.Який ряд утворено лише назвами організмів?
відповідь:Б

2.Укажіть ряд , у якому перелічені властивості
організмів.
відповідь:Г,

3. Укажіть найменшу складову організму рослини.
відповідь:В,

7. Установіть відповідність між грибами та групами ,
до яких вони належать.
відповідь:1 маслюк - В,
2 сажка- А,
3 мухомор- Б,
номери тестів записуйте такі, як у підручнику:

4.
5.
6.
8.
9.
і далі до 16 тесту.

Бажаю успіху!!!

Завдання для учнів 7 х класів:

тема:Води суходолу Євразіії. Річки.

параграф 44.


Материк Євразія дуже великий , тому його різні
ділянки мають різне забезпечення водними ресурсами.

Є ділянки перезволожені , а є дуже посушливі.

Річки басейну Північного Льодовитого океану:
Об, Єнисей, Лена, Північна Двіна, Печора.
Це великі повноводні потужні річки, живляться
переважно талими водами, взимку надовго замерзають,
судноплавні, використовуються для сплавляння лісу,
виробництва електроенергії.

Річки басейну Атлантичного океану :Дунай, Дніпро,
Дністер, Рейн, Ельба, Висла. Мають дощове та снігове живлення, судноплавні, використовують для виробництва електроенергії, зрошення полів.

Річки басейну Тихого океану : Амур, Хуанхе, Янцзи,
Меконг. Річки починаються з гірських льодовиків,
мають льодовикове та дощове живленя, Амур ще й
снігове. Влітку, коли співпадають танення льодовиків та мусонні дощі сильно розливаються. Використовують річки для риболвлі, судноплавства, виробництва гідроенергії.
Серед річок басейну Тихого океану Янцзи- найдовша річка
Євразії,(5800 км.), Хуанхе розмиває льос і є
найкаламутнішою річкою на Землі.

Річки басейну Індійского океану:Інд, Ганг, Брахмапутра,
Тигр, Євфрат. Починаються в горах, розливаються
влітку від танення льодовиків та сезону мусонних дощів.
Тигр та Євфрат навпаки розливаються взимку, від
зимових субтропічних дощів.

Річки внутрішнього стоку : Волга та її притоки Ока та Кама,
Урал, впадають у Каспійське море.Річки Сирдар я та
Амудар я впадають у Аральське море.

Воду Амудар ї та Сирдар Ї використовують для зрошення
полів бавовни тому аральське море міліє і катастрофчно
пересихає.Воно вже перетворилось на декілька водойм.

тема: Озера. Сучасне зледенніня та багаторічна
мерзлота.
параграф:45.

У Євразії є багато різних озер. Вони поділяються за
розмірами,є озера великі та малі, та за походженням.

Каспийське , Балхаш- це озера мають залишкове походження і утворилися і залишків древніх водойм.
Байкал, Мертве море, Женевське озеро- тектонічні , утворилися у розломах земної кори.
Ладозьке та Онезьке озера утворилсь в результаті
проходження древнього льдовика, та наповнились
його талими водами. Вони розташовані у Росії,
недалеко від міста Санкт Петербург.

Льодовики Євразії поділяються на гірські та покривні.
Покривні льодовики є на островах Ісландія, Нова Земля,
Шпіцберген, Земля Франца Йосифа.

Гірські льодовики розташовані на гірських вершинах
в Альпах, Скандинавських горах, Кавказі, Памирі,
Тянь - Шані, Гімалаях,

Багаторічна мерзлота утворилась під час проходження
давнього льодовика, вона переважає у азійській частині материка і займає більше 33% її площі.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdvhvWLhILYQ8DON9H8rl6d-ghDHtMt9BGINQmfy4pgOxeiHA/viewform

переглянути презентацію за посиланням:

//naurok.com.ua/prezentaciya-richki-vrazi-7-klas-107200.html

сьогодні вівторок 05. травня

завдання для учнів 6-А, 6-Б, географія, 6-А, 6-Б, біологія.

6 клас, географія

тема:Поняття про біосферу
параграф 37

Наша Земля утворювалась поступово:
5 млрд.років тому Земля була у вигляді газо- пилової
хмари;
4.5 млрд років тому утворилась планета у вигляді кулі;
3.5 млрд років тому у воді зародились перші простійші
організми- грудочки білку, ( вони утворились в резуль-
таті потужних ударів блискавки у води Світового
океану.
450 млн. років тому живі організми з води вийшли
на суходіл.

Живі організми об єднуються у 4 царства живої природи:
- рослини,
- тварини,
- гриби,
- мікроорганізми;

Рослини , в результаті процесу фотосинтеза, утворюють
органічні речовини, тварини поглинають готові
органічні речовини, мікроорганізми руйнують відмерлі
рештки організмів.

Межі біосфери: верхня частина літосфери,
нижня частина атмосфери,
вся гідросфера, від поверхні
води до самого дна.

Всі оболонки Землі вза ємодіють між собою.

Існують межі біосфери природні та створені людиною
Ті межі біосфери , які розширила людина, в результаті своєї розумової діяльності та створення різних машин та
механізмів, пристосувань називається тнхносфера.

Поширення організмів на Землі йде за певним принципом:
організмів більше там де тепліше та вологіше.

Тому на екваторі скупчення організмів найбільше на
Землі , а до полюсів кількість організмів звеншується.

Завдання: знайти інформацію про засновника учення
про біосферу Володимира Вернадського:
написати в зошиті :
коротко про його біографію, наукові досягнення,
можна додати фотографії по темі.

сфотографувати та прислати на Вайбер
050- 535-04-25

біологія 6 клас

тема: Різноманітність рослин,

підсумковий тест з теми,
Повторити параграфи 38-46,

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/1oQ0LvvNSpP6L0Inou_XyR5gvbe8NLA-ENh8M5u7jnAo/edi

сьогодні середа 06. травня,

Завдання для учнів 5-Б природознавство,
8-А, 8-Б,9-А, 11-А географія

5 клас , природознавство,

тема:Людина- частина природи
параграф 45.

1. Зв язок людини з природою:
людина, як жива істота
дихає, живиться, росте, розмножується, вмирає.
Життя людини залежить від природних умов:
наявності їжі, світла, тепла, вологи, повітря.
Але людина відрізняється від інших живих істот.
Вона може думати , розмовляти, виготовляти різноманітні
машини, пристрої, речі, щоб зробити своє життя
кращим та комфортнішим.
Людина живе в оточенні тіл природи та взаємодіє з ними.

Природні умови впливають на розселення людей:
Люди переважно проживають на рівнинній місцевості
ніж у горах; в теплій місцевості ніж у холодній;
у вологій місцевості, ніж у сухій.
Такі умови характерні для помірного кліматичного
поясу, тому на його території і проживає найбільше
населення Землі.
Раніше людина повністю залежала від природи,
згодом людина начилась виводити культурні види
рослин, породи тварин, добувати та переробляти
корисні копалини.
І до цього часу людина не може прожити без природньої
води, використовуючи її для пиття, для промисловості,
для зрошення у сільському господарстві.
Для існування людині потрібно дихати, кисень для
дихання людині дає природа, а точніше зелені рослини
у прцесі фотосинтезу.
Тому не можна без потреби зривати, ломати, пиляти
рослини, а навпаки потрібно висаджувати рослини ,
особливо дерева. Дерево за розміром більше , ніж
трава чи чагарники і кисню утворить більше. Всі дерева
це багаторічні рослини і можуть жити від декількох
десятків до сотень і тисяч років.
Людина це- частина природи вона існує та живе за
правилами природи.
ст.200, виписати визначення у зошит.

2. зміни у природі,спричинені діяльністю людини:
Раніше ,коли людина повністю залежала від природи ,
вона брала від неї не велику частину і це природі шкоди
не завдавало.
Зараз людина дуже сильно впливає на природу,
багато використовує природних речовин, забруднює
середовище різними шкідливими відходами.
Змінилися рослини, тварини, грунти, рельєф,
почав змінюватися клімат.
У повітрі зростає кількість водяної пари та вуглекислого
газу, вони затримують тепло біля поверхні Землі, тому
тануть льодовики, піднімається рівень води у Світовому
океані, низинні прибережні території зникають під водою.
ст.200, 201, виписати визначення у зошит.

Завдання: 1)ст. 201, № 4, записати свою відповідь у зошит;

2) із додадкових джерел інформації виписати
у зошит по п ять порід корів, свиней,
коней, курей;
по п ять сортів картоплі, томатів,
троянд, тюльпанів.
можна з Інтернету додати фото цих рослин та тварин;
( декілька фото);
записи взошиті сфотографувати, фото додати
і прислати на Вайбер 050-535-04-25
кому що не зрозуміло , телефонуйте.

8 клас географія

тема: Азовське море
параграф 43

1. До яких морів відноситься Азовське море.
2. З яким морем з єднане і з допомогою якої притоки.
3. Яка площа моря.
4. Які країни омиває.
5. Які має півострови- коси.
6. Які має затоки.
7. Які впадають річки.
8. На яких тектонічних структурах знаходиться дно
моря.
9. Які його глибини.
10. Якого типу земна кора знаходиться під дном моря.
11. Які корисні копалини залягають на дні моря.
12. У якому кліматичному поясі знаходиться море,
які показники літньої та зимової температури,
яка кількість опадів.
13. яка температура води влітку і взимку у морі, чи
замерзає воно взимку.
14. яка солоність води у морі.
15. яка температура води та солоність у затоці Сиваш.
16. навести приклади видів риби, ссавців, які водяться
у морі та
поділити рибу на групи: прохідні , напівпрохідні,
морські, прісноводні.( можна скласти таблицю:
група риб - приклади риби).
17. Як змінились запаси риби у морі.
18. Які порти працюють на березі моря.
19. Які екологічні проблеми.
20. Які існують природоохоронні території.

переглянути презентацію за посиланням:
//naurok.com.ua/prezentaciya-azovske-more-60756.html

Завдання: у зошиті дати відповіді на питання, додати
фото Азовського моря , прислати все на
Вайбер

9 клас географія

тема: Виробництво харчових продуктів та напоїв
в Україні та світі
параграфи 36, 37.

Харчова промисловість це- група виробництв, що
забезпечують переробку сировини сільського, рибного,
та лісового господарства на харчові прдукти та напої
1) які умови має Україна для розвитку харчової промисловості?
2) яка причина того, що термін споживання харчової
продукції збільшився, а якість погіршилася?
Підприємства харчової промисловості у своєму розташуванні орієнтуються або на наявність сировини,
або на наявність споживача.
3) виписати приклади галузей х. п., які орієнтуються на
сировину та споживача.ст. 215, 216.
4) виписати приклади галузей, що можуть орієнтуватися
як на один так і на другий чинники.
5) коротко опишіть олійно- жирове виробництво, яка його
продукція?
6) коротко опишіть виробництво цукру. В яких галузях він
використовується , яка галузь працює на його відходах.
7) наведіть приклади сироробних підприємств України,
ст.217.
8) виписати у яких містах консервують та переробляють
овочі та фрукти, ст.217,
9) виписати у яких містах виробляють рибні консрви,
ст.217.
10) яка сировина використовується для виробництва хліба
ст.217.
11) у яких містах виробляють макаронні вроби,ст.218.
12) які є два види кондитерської промисловості, ст.218,
13) виписати назви найбільших кондитерських
підприємств України, ст.218.

параграф 37
14) навести приклади продукції молочної промисловості,
які з них найбільше рентабельні, ст.218-219.
15) навести приклади вітчизняних пивоварних підприємств
та виробників безалкогольних напоїв, ст.219.
16) в яких містах проводять розлив минеральних вод.
17) в яких містах знаходяться найбільші м ясокомбінати.
18) наведіть приклади борошна та круп,які виробляють в Україні, ст.219.
19) наведіть приклади виноробних брендів України, ст.220
20) яку продукцію, окрім цигарок виробляє тютюнова
промисловість, ст. 220.

Традиційні виробництва харчової промисловості
окремих країн світу.

ст.220-221, виписати у зошит у вигляді таблиці назви
країн та їх традиційні харчові продукти.

за ці завдання буде дві оцінки: перша за відповіді на
запитання ( 1-20 ), друга за таблицю.

надіслати на Вайбер 050-535-04-25.
разом з фото робіт пишіть своє прізвище і ім я!!!

11 клас географія

тема:Міжнародна науково- технологічна сфера та
системи виробництва в глобальній економіці.

параграф 23

Глобальна економіка охоплює увесь світ.
Вона існує над державами, в її основі знаходяться
ведучі світові ТНК та розвинута фінансова сфера.
Цьому сприяють:
- переміщення капіталу через кордони;
- глобальна мережа комунікацій;
- міжнародний поділ праці;
ст. 117, виписати визначення глобальної економіки,
технології, світового ринку технологій;

Рух технологій може бути у речовій та не речовій формі:
речова форма: високотехнологічні товари,
середньотехнологічні товари,
низькотехнологічні товари, ст.117, навести приклади.
неречова форма: ст117, навести приклади.
ст.117, виписати визначення патенту та ліцензії.
ст.118, мал.118, виписати які країни які експортують
( продають ліцензії).

виписати визначення інформаційних технологій, ст118.
Які існують регіональні ринки ІТ- послуг, ст.118.
Які країни є найбільшими постачальниками ІТ - послуг
у світі.
Що таке ІТ- аутсорсінг, які країни найбільші надавачі
ІТ- аутсорсингу.
Ст.119, виписати визначення та склад системи
виробництва.
Історично існувало три системи виробництва:
* фабрична та мануфактурна ,
* конвеєрна,
* змішана, в основі якої лежить компютеризоване виробництво.

конспект сфотографувати і прислати на
Вайбер 050-535-04 25, кому зручніше на електронну
пошту: liliytabala67@jmal.com

виконати тест за посиланням: "води суходолу", поставлю
нову ссилку

сьогодні 07. 05.четвер

завдання для учнів за 07. травня:

6-А, 6-Б, біологія,
7-А, 7-Б, 10-А гаографія

6 клас біологія

тема:Поняття про гриби та особливості
їх живлення.

параграф 47.

Гриби це- дуже велика та різноманітна група живих
організмів. Вони є звичної для нас форми і дуже мікроскопічні, можуть бути їстівними, лікарськими,
отруйними, паразитичними;
приносити як користь так
і шкоду рослинам, тваринам, людині. Можуть
викликати
хвороби у людини так і лікувати хвороби.

всі гриби - гетеротрофи( поглинають готові органічні
речовини , всмоктують їх всією поверхнею тіла,
не мають хлорофілу, не мають процесу фотосинтезу,
тому самі не можуть утворювати органічні речовини).

можуть поглинати тільки прості органічні речовини,
а їх у природі не багато , в основному у природі
органічні речовини складні. Тому гриби можуть
розкладати складні речовини до простих за допомогою
особливих речовин -ферментів.

Приклад: вуглеводи-( дія ферментів)- цукри,
білки - ( дія ферментів) -амінокислоти,
целюлоза, або деревина - ( дія ферментів)-
глюкоза.

Гриби можуть поглинати поживні речовини тільки у
вигляді розчину , тому для їх розвитку та росту
потрібно багато води. Якщо у тому місці,де є поживні
речовини немає води, гриби можуть за допомогою своєї
підземної частини ( грибниці) перекачати воду у
потрібне місце, виділити у воду ферменти, вони у
грунті розладуть складні органічні речовини до
простих, а гриб потім поглине вже готові речовини.

Така здатність грибів називається позаклітинне травлення.
Здатність грибів до позаклітинного травлення обумовила
їх будову: під землею знаходиться розгалужена ( на
декілька квадратних метрів) у вигляді тонких та довгих ниток грибниця, а потім на ній утворюються плодові
тіла ( надземна частина гриба).
ст.215, розглянути мал.207,замалювати і підписати у
зошиті.

за джерелом надходження поживних речовин гриби
поділяють:
1) сапротрофи- гриби, які живляться відмерлою
органічною речовиною.
2) паразити- гриби,які живляться органічними речовинами
живих організмів.
3) сімбіотрофи - гриби, які живуть у сімбіозі ( об єднанні )
з іншими організмами і отримують від них поживні
речовини.

4) енергію гриби отримують у процесі дихання, коли
у клітинах, а саме у мітохондріях поглинуті органічні
речовини окисляються киснем і перетворюються на
вуглекислий газ та воду і при цьому утворюються молекули- " батарейки" АТФ.

Деякі гриби ( дріжджі) отримують енергію не в прцесі дихання , а у процесі бродіння.

Гриби це - особлива група живих організмів,
вони відрізняються від рослин, тварин, бактерій.

Є гриби макроскопічні ( великі), та мікроскопічні
(дуже маленькі) за своїми розмірами.

Завдання:
1) за змістом параграфа скласти тест на 6 запитань,
та по три варіанти відповіді на кожне запитання,
2) ст. 217, виписати чим відрізняються гриби від
рослин, тварин, бактерій.
3) ст.217, виписати приклади макроскопічних та
мікроскопічних грибів.
все прислати на Вайбер 050-535-04-25

7 клас географія

тема: Природні зони Євразії.
параграфи: 46, 47.

Материк Євразія дуже великий, тому на ньому є
всі природні зони Північної півкулі.
Для природних зон Євразії характерна широтна
зональність, тобто вони розташовані із заходу на схід.


Завдання: у зошиті скласти дві окремі таблиці
по параграфам 46, 47, заповнини по
колонкам:
1) номер природної зони,
2) назва природної зони ,
3) грунти, ( якщо вони там є),
4) рослини природної зони,
5) тварини природної зони.

таблиці підписати : параграф46, параграф 47.
виконані роботи прислати на Вайбер 050-535-04- 25.
за кожну роботу буде окрема оцінка

переглянути презентацію за посиланням:

//volna.org/geografija/prezentaciya-evraziya-prirodnye-zony.html

10 клас географія

тема: Канада
параграф 34

Прочитати параграф, відповісти на питання у блозі,
виконане завдання прислати на Вайбер: 050-535-04-25;

Питання:

1. яка назва країни,
2. яка столиця країни,
3. яка площа країни,
4. яка кількість населення,
5 .які державні мови,
6. яка грошова одиниця,
7. з якою країною межує по суходолу,
8. яка середня та максимальна густота населення,
9. який рівень урбанізації,
10.які міста Канади є мільйонерами,
   на вайбер додати декілька фото цих міст
11. яка чисельнісь української діаспори,
на вайбер додати 2- 3 фото представників діспори, про
яких згадано у параграфі,
12.до яких організацій входить Канада,
13. на які корисні копалини багата Канада,
14.основні галузі промисловості: електроенергетика,
кольрова металургія, заготівля лісу та деревообробна,
машинобудування, легка та харчова промисловість.
15. ст.155, виписати яку продукцію машинобудування виробляє країна.
16. які види с/г рослин вирощують у країні,
17. з додаткових джерел дізнайтеся і запишіть яких
с/г тварин вирощують у країні.
18.які країни є найбільшими торгівельними партнерами
країни,
19.яку продукцію продають за кордон,
20. яку продукцію купують за кордоном.

переглянути презентацію за посиланням:

//naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-kanada-19407.html


сьогодні п ятниця, 08. 05.

завдання для учнів 6-А, 6-Б,
8-А, 8-Б,9-А, 10-А,
географія

Шановні учні 22.05. виставляємо оцінки!!!
виконуйте всі завдання , присилайте на вайбер,
результати тестів також фотографуйте і присилайте!!!

Дуже погано працює Інтернет, тому завдання
даю дуже коротко.

6 клас географія.


тема: Взаємодія біосфери з іншими оболонками
Землі.
параграф 38.

1)взаємодія атмосфери та біосфери:
в атмосфері був азот та вуглекислий газ, рослини у
процесі
фотосинтезу утворили кисень. Зміг сформуватися
сучасний склад атмосферного повітря.
Процеси фотосинтезу та дихання підтримують
газовий склад повітря у постійному стані.
Людина під час роботи промислових підприємств,
транспорту, теплових електростанцій погіршує стан
повітря, збільшуючи відсоток вуглекислого газу.

2) взаємодія біосфери та літосфери:рослини частково руйнують гірські породи, із залишків відмерлих
рослин та тварин утворились корисні копалини:
нафта, газ, вугілля, торф, крейда, черепашник.
Мінеральні речовини із грунту переходять до рослин,
від рослин до тварин,грибів та людини.

3) взаємодія біосфери та гідросфери:вода входить
до складу кожного живого організму та кожного його
органа. Без води не відбувається живлення організмів,
внутрішні рідини організмів ( кров, лімфа, слина),
також у своїй основі  мають воду. Вода для багатьох
організмів є середовищем життя.
Із морської води організми беруть кальцій з якого
утворюються скелети та стулки молюсків, коралові
рифи.

4) вплив людини на біосферу: в основному він негативний:
волов риби, полювання на тварин, вирубування лісів,
зміна природних ландшафтів на антропогенні і зміна
їх рослинного та тваринного складу.

тема: Грунт- особливе природне тіло.
параграф 39

Грунти вивчає наука грунтознавство. ЇЇ засновник
Василь Докучаєв.
Грунт відрізняється від гірської породи тим, що до
складу входить гумус або перегній, який складається
з відмерлих решток рослин та тварин. У гумусі є
поживні речовини, необхідні для росту і розвитку
рослин. Тому грунт, завдякиперегною має родючість.

Наутворення грунтів впливають процеси:
*фізичні- руйнування твердих гірських порід і утворення
пухких ( ьпісок, глина, льос, суглинок),
* хімічні - розчинення та розмивання різних речовин
та відкладання їх у грунті.
* біологічні-гриття залишків під дією мікроорганізмів,
перемішування грунту різними живими істотами,
які в ньому прживають.

Склад грунту:
1) материнська гірська порода -пісок, глина,льос,
суглинок) складає від 99 до 85% грунту,
2) гумус , або перегній- складається із залишків відмерлих рослин 95% та залишків відмерлих тварин 5%,
повністю гумус складає у грунті від 15 до 1%.
3) повітря.
4) вода.

людина може як покращувати так і погіршувати склад
та родючість грунту.

Завдання: 1) скласти загальний тест на 12 питань,
з кожного параграфа по 6 питань,
2) знайти у додаткових джерелах інфор-
мацію про види грунтів, записати в зошит.

все сфотографувати та прислати на Вайбер

Географія 8 клас

Дякую учням 8-А класу за своєчасне та якісне
виконання завдань!!!

Учні 8 -х класів за вихідні та до наступного
уроку 13.05. прочитайте по підручнику
тему" Природокористування", це параграфи
44- 46, особливу увагу зверніть на сталий розвиток!

хто бажає отримати оцінку , параграф 46,
можна скласти опис однієї із заповідних територій
України та додати до неї 3 фото і прислати на Вайбер.

З наступного тижня будемо вивчати "Населення".

9 клас географія

тема:Значення та структура сфери послуг.
послуги зв язку та транспорту
параграф38

Ст.225, написати які є рівні надання послуг,
які є вимоги до рівня послуг,
яка діяльність відноситься од сфери послуг,
ст.226, що входить до сучасної системи зв язку,
ст.227, які є види транспорту за засобами пересування,
ст.228, виписати визначення магістралі та транспортного
вузла.

Транспорт України

параграф 39
Прочитати параграф, коротко законспектувати у зошит,
всі визначення на блакитному кольорі виписати обов язково,
ст.229, виписати види транспорту,
ст. 231 , виписати 6 залізниць , які входять до "Укрзалізниці"
ст232, звернути увагу на маркировку автодоріг,
ст.233, виписати пароплавства України та приклади найбіль
ших портів України,
ст. 235, виписати найбільші аеропорти України,
ст. 235, виписати трубопроводи, що проходять по території
України.

виконане завдання прислати на вайбер: 050-535-04-25

10 клас географія
тема: Бразилія
параграф 35

Бразилія це- одна з найбільших країн світу.
Столиця- м. Бразіліа.
Площа-8 511 965 км. кв.квадратних.
Населення- 210 147 000 осіб.
Густота населення-25 чол. на 1 км. кв.
Територіально поділяється на штати.
Входить до організацій: G- 20, МЕРКОСУР,ОАД,ООН;
ВВП на одну особу: 9 127 доларів на рік;
ВВП на одну особу за ПКС 16 112 доларів (паритет
купівельної спроможності).
ІЛР- індекс людського розвитку- 0.76.
Валюта- бразильський реал.
Найбільше місто- Сан-Паулу.
Релігія- переважно католики.
Була відкрита у 1500 році португальцем Педру
Алваресом Кабралом, яку назвав Земля Істинного
Хреста, а згодом перейменували у Землю Святого Хреста.
Рівень урбанізації складає 85% населення.

завдання: скласти тест за конспектом у блозі,
та текстом параграфа35,
можна додати фото міст мільйонерів та
бразильського карнавалу.

роботу прислати на вайбер. 050-04-25.












    Шановні учні ! виконайте попередні завдання
( в кого не виконані ),
виставляємо оцінки в електронний журнал,
а потім і в шкільний,
не створюйте собі проблем!!!
Кому, що не зрозуміло телефонуйте на Вайбер
050-535-04-25

Завдання для учнів за шостий тиждень каринтину

27.04.- 30.04.

сьогодні понеділок 27. 04.

Завдання для учнів 5-Б, природознавство,
7-А, 7-Б географія.

5 клас, природознавство,

тема: Взаємозв язки між організмами.
Співіснування й угруповання організмів

параграф 43.
Прочитати уважно параграф, письмово в зошиті
виконати завдання , які запропоновані,
телефоном сфотографувати сторінки зошита
підписати на полях сторінок зошита чия робота,
прислати мені на оцінку на Вайбер: 050- 535- 04-25,

Завдання: *ст.185, виписати визначення угруповування,
*ст.184, виписати яких сусідів має сосна,
* ст. 185, записати : часто між організмами
виникають зв язки , пов язані з харчуванням , (або
живленням організмів, їх називають:
Ланцюгами живлення
* ст.185, записати приклад ланцюга
живлення: зелений листок-
Записати: тваринні організми не можуть існувати без рослинних організмів.
* ст.185, написати , чому гриб-трутовик
справжній гриб паразит.
* ст. 185, мал.145, описати зв язки між організмами;
приклад:бджола- квітка; бджола бере з квітки нектар і харчується ним, квітку бджола запилює і з часом з
квітки утворяться плоди з насінням.
* ст. 186, записати , чому в лісі можуть
співіснувати лось і білка?
* ст. 186, записати ,чому зв язок бактерій та травоїдних тварин взаємовигідний?
* ст. 186, записати, чому зв язок зозулі з
деревами корисний , а з пташенятами шкідливий?
*ст. 186, записати визначення;
Спільне співіснування рослин: рослини у лісі
ростуть ярусами.
* у зошити намалювати дерево, поряд
кущ, поряд траву, під ними підписати яруси
(верхній, середній, нижній).
* ст. 186, виписати визначення.
записати : рослини , які ростуть на одній ділянці
квітнуть і утворюють плоди у різний час.

* ст. 187, виписати , як захищаються
рослини; чому сова та яструб не заважають
живитися один одному; Чому сусідство дерев та
грибів вигідне;
Записати : на коренях бобових рослини таких як: соя, горох, квасоля, конюшина, люцерна, люпин, оселяються
бульбочкові бактерії , які з повітря поглинають азот,
і перетворюють його у такий стан, коли його можуть
поглинати і інші рослини. Тому ці рослини не потрібно виривати з коренем, а краще скосити, щоб корені з
азотом залишились у грунті та покращили його
родючість.
Висновок: рослини та тварини навчились співіснувати
один з одним та утворювати у груповування.

7 клас, географія,

Тема: Особливості формування клімату Євразії
параграф42.

   Клімат Євразії дуже різноманітний: вона розташована
у всіх теплових та кліматичних поясах Землі.

1) У арктичному поясі дуже холодно, там малий кут
падіння сонячних променів, сніг та лід відбивають
до 85% сонячного тепла в атмосферу, дме холодний та
сухий північно- східний вітер; тому там температура
зими - 40 градусів, температура літа 0 градусів,
опадів 200 мм. за рік,

2) У помірному поясі спостерігаються пори року,
літо тепле, а зима холодна, опади випадають не
рівномірно: починаючи від узбережжя Атлантичного океану опадів випадає багато, далі на схід опадів
стає менше, після Уральських гір, вплив Атл. океану
вже не відчувається і опадів майже не випадає,
утворились пустелі помірного поясу.
На сході на клімат Євразії впливає Тихий океан,
сформувався мусонний клімат: зима прохолодна
та суха, а літо тепле та вологе.

3) Усубтропічному поясі зима прохолодна та волога,
( приходить помірна повітряна маса),
влітку жарко та в основному сухо,( приходить
тропічна повітряна маса).

4) У тропічному поясі жарко та сухо тому, що переважає
тропічна повітряна маса, а на тропіку кут падіння
сонячних променів великий , а атмосферний тиск
переважає високий.

5) У субекваторіальному поясі погода міняється по
півроку: 6 місяців жарко та волого, (приходить екваторіальна повітряна маса), а інших 6 місяців
жарко та сухо ( приходить тропічна повітряна
маса).

6) У екваторіальному поясі клімат одноманітний:
жарко та волого, опади випадають кожен день
з 12 години до 16 години кожного дня тому,
що на екваторі кут падіння сонячних променів
найбільший, а тиск низький.

Вплив циркуляції атмосфери на клімат Євразії.

( пояснення до мал. 99, ст.203).

а) західне перенесення ( західні вітри з Атлантичного
океану Приносять часті дощі у Західну Європу,
У Східній Європі опадів випадає манше, перед
Уралом опадів ще менше.
б) північно- східний пасат дме на Аравійському
півострові, він дме з суходолу на суходіл, тому
жарко та сухо. На Аравійському півострові
утворилась пустеля.
в) на півдні материка ( в Індії ) та на сході ( Далекому
Сході у Росії; Китаї, Японії, Зондських островах
клімат мусонний. Мусони міняють свій напрям
два рази на рік: зимою дмуть з суходолу на океан,
влітку з океану на суходіл
г) північно- східний вітер дме з Північного полюса
на материк і може проходити далеко на південь
тому, що рівнинний рельєф його не затримує.
цей вітер у кожну  пору року приносить суху
та холодну погоду,  навесні та восени приносить заморозки, які шкодять рослинам.

Завдання:
* написати в зошиті де і коли утворюється азійський
мінімум, азійський максимум;
* у яких містах
утворився полюс холоду і які його зимові показники;
* у яких горах спостерігається висотна поясність;
* де в Євразіії знаходиться найвологіше місце на Землі і
скільки там випадає опадів;
* течії: Північноатлантична, Сомалійська, Куросіо;
написати холодні це течії чи теплі і як вони впливають на узбережжя материка ( нагрівають чи
охолоджують, приносять опади чи на березі
утворюється пустеля,

за бажанням: до перших 4-х питань можна підібрати фото,

і разом з виконаним завданням надіслати на Вайбер

050- 535- 04- 25.

Сьогодні вівторок 28.04.

завдання для учнів 6-А, 6-Б, географія
6-А, 6-Б, біологія

6 клас географія,

підсумковий урок з теми:" Гідросфера".

Повторити параграфи та конспекти на блозі
з теми " Гідросфера",
від 28 -го до 36-го включно.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdv2Pgph86fm2egmLVxxNmadPTANSDl0Ch7M01S6mogw7Dvew/viewform

6 клас біологія

тема :Екологічні групи та життєві форми рослин.
параграф 45.

Кожна рослина має вигляд, будову і життєвий цикл,
це результат пристосування до умов середовища.
До умов середовища відносяться : клімат, рельєф,
грунти, водний та температурний режим.
Вплив умов середовища на живі організми
називається екологічним фактором.
Екологічних факторів на рослину впливає багато,
але один із них буде вирішальним це- основний
фактор.

Група рослин , що мають однаковий основний
фактор, називається екологічною групою.

Основні екологічні фактори: волога,
світло,
тепло.
тому за фактором вологи виділяють рослини:
1) посухостійкі,
2)помірно вологолюбні,
3)вологолюбні,
4) водні.
Ст.197-198, навести приклади до кожної групи рослин.
Водні рослини за своїм розташуванням у воді також
поділяються на групи:
1) занурені у воду,
2) мають плаваючі листки,
2а) рослина вкорінена,
2б) рослина вільноплаваюча,
3) рослина напівзанурена у воду,
4) рослини,які мають усі типи листя

ст.198, навести приклади до кожної групи рослин.

За фактором світла виділяють рослини:
1) світлолюбні,
2) тіньовитривалі,
3) тіньолюбні;

ст.199, навести приклади до кожної групи рослин;

За фактором температури виділяють рослини:
1) холодовитривалі,
2) теплолюбні,
ст.200, навести приклади рослин.

Життєві форми рослин:
У вигляді чого росте рослина.
- дерева,( можуть бути прямостоячі,сланкі, виткі тобто
деревовидні ліани).
- чагарники,
- чагарнички,
- у деяких рослин нижня частина здерев яніла, а верхня
трав яниста, такі рослини називають напівдеревними
напівчагарниками, напівчагарничками.
- трав янисті рослини, поділяються на однорічні,
багаторічні, прямостоячі, виткі та стланкі.
ст.201, навести приклади.

виконати тест за посиланням:
//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf8WrF6ymHzMi9ZDAPzynrlXz0iXXDDQd1ENZc1r1FW0oDFVA/viewform

сьогодні середа, 29 квітня

завдання для учнів: 5-Б, природознавство,
8-А, 8-Б, 9-А, 11-А географія

5 клас , природознавство,
  тема: Екосистеми.
параграф 44

1) Прочитати параграф 44, ст. 188, виписати визначення
екосистеми.
Організми в екосистемах поділяють на три групи:
а) рослини- утворювачі,
б) тварини - споживачі,
в) бактерії та гриби - руйнівники,
ст.189, мал.148, замалювати в зошит і під ним
записати визначення ст.189.

2) Природні системи утворені самою природою;
а) ліс - рослини, тварини, гриби;
б) озеро - поділяється на прибрежну частину,
водний простір, дно;

3) Штучні екосистеми: створила і доглядає людина.
а)поле,
б) сад,
в) город,
там вирощують культурні рослини,
ст. 191, виписати визначення;
В штучних екосистемах є культурні рослини,
бур яни, корисні та шкідливі організми.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/1lcBKK1DEYSqp3WsXJy-rVZApYt_fivfdJ8eyOk6vxnA/edit

8 клас , географія

тема:Чорне море,

параграф 42

Виконати завдання в зошиті, прислати на Вайбер
050 -535-04-25

1. Географічне положення моря:
а) якими водними об єктами з єднується з
Середземним морем та Атлантичним океаном,
б) які країни омиває,
в) які має затоки,
г) знайти: які є острови у Чорному морі,
д) знайти: які є півострови у Чорному морі,

2. Рельєф дна, корисні копалини: дно моря це- рухома
зона ,про це свідчать великі глибини, двохшарова океанічна земна кора , часті землетруси з
епіцентром під водою.
Північне узбережжя має широкий шельф,
на південному березі моря шельф майже відсутній
а) виписати які глибини характерні для дна моря
та його шельфу,
б) виписати які корисні копални видобувають,

3. Кліматичні умови: море розташоване у двох
кліматичних поясах: помірному та у середземноморській області субтропічного
кліматичного поясу,
а) виписати кліматичні показники субтропічного поясу.
4) Водні маси, морські течії:
а) ст.212
своїми словами  описати , в чому вявляється двоповерховість води Чорного моря по
температурі та солоності.
б) де знаходиться шар сірководню і як він утворився,
в) які течії за температурою води і в якому напрямку рухаються
г) яка висота припливів,
д) навести приклади морських рослин,
е) навести приклади морських тварин,
є) навести приклади чорноморських промислових риб,
ж) навести приклади як використовують ресурси
Чорного моря,
з) які існують екологічні проблеми Чорного моря.

за бажанням на 12 б додати 2-3 фото Чорного моря,
або його узбережжя.

9 клас географія

тема:Народні промисли.
параграф 35

Народні промисли - це виробництво товарів декоративно-
ужиткового мистецтва,що мають художню та побутову
цінність.
Народні помисли це - ремесла, перевожно виготовляю-
ться за допомогою ручної праці.

1) художня вишивка: види вишивки - гладь, хрестик, стеблівка, зубчики, прутик, вирізування,
застосовують кольори: червоний, чорний, білий по білому, жовтий, зелений, синій.
2) килимарство, виготовляють килими з льону, вовни,
конопель, нарізаних стрічок із тканини на
ткацьких верстатах.
3) декоративний розпис: настінний, меблевий, кераміка,
скло, посуд, розвинутий у селищах Петриківка Дні-
пропетровської обл.,
Решетилівка Полтавської області.
4) гончарство: виготовлення глиняного посуду, кухлів, іграшок, вкривають вироби поливою з розплавленого
піску, наносять малюнки, виготовляють вироби на
гончарному колі.
Відомі вироби з Полтавщини :Опішня, Миргород,
Зіньків.
5) ковальство: виготовляють вироби з металу,
розігріваючи його. Виготовляють огорожі, ворота,
замки, декоративні вироби, раніше виготовляли
сокири, ножі, цвяхи, плуги, лопати, підкови.
6) різблення по дереву: посуд, прикраси для будівель,
іконостаси для церков, музичні інструменти .
7) гутництво: виробництво художніх виробів із скла
шляхом розплавлення піску та видування виробів
за допомогою трубки із скляної кулі.
8) художнє плетіння із соломи, лози.Виготовляють
меблі, кошики, брилі та ін.
9) народна іграшка, виготовляють із соломи, глини,
дерева, кераміки, паперу.
10) писанкарство: виготовляють крашанки з шкарлупи яєць, одного кольору, або писанки різнокольорові
з орнаментом з яєць або дерев яних заготовок.
11) художнє ткацтво , розвинуте у м. Кролевець,
виготовляють рушники, скатерті, покривала,
використовують білий та червоний кольори.

переглянути презентацію про легку промисловість,
з попереднього уроку,
там в кінці є інформація та слайди про народні
промисли.

завдання: по матеріалу параграфа скласти тест у
зошиті на 12 питань, сфотографувати та прислати
на Вайбер 050- 535-04- 25, можна додати фото
виробів художніх промислів.

11 клас географія,

тема:Механічний рух населення.
Демографічні чинники розвитку економіки.
параграф:22

Уважно прочитати параграф, розглянути всі таблиці;


Завдання:
1. у зошиті коротко законспектувати параграф 22,
2. у зошиті за параграфом скласти тест на
12 питань,
3. конспект та тест сфотографувати і прислати

на Вайбер:    050- 535-04-25

тести повинні у всіх бути різні , а не однакові!

Шановні учні виконайте попередні тести , які
отримаєте бали , пришліть мені на Вайбер, я вже
з Гугл диска оцінки виписала, а нові додам
і працюємо без затримок!


Сьогодні четвер, 30 квітня,

завдання для учнів: 6-А, 6-Б -біологія,
7-А, 7-Б, 10 -А, географія

6 клас, біологія

тема: Рослинні угруповування

параграф 46

Існують різні умови життя рослин, якщо умови
для певних видів рослин потрібні однакові,
то вони будуть рости спільно в одному місці.

Одні види рослин створюють умови для існування
інших.

Такі групи рослин, що ростуть на спільній території
і взаєпов язані між собою називають -
рослинні угруповування
ст. 203, мал.198, розглянути лісове угруповування;

кожному рослинному угруповуванню властива
своя структура- закономірний розподіл рослин
у просторі.
Прикладами рослинних угруповувань є:
* ліси,
* степи,
* луки,
* болота,
* пустелі,
* штучні угруповування, створені людиною.

Завдання:
1) ліс; виписати в зошит які виділяють у лісі яруси,
ст.204,
2) виписати як є види лісів, ст. 204,
3) які з цих лісів мають найбільше видів рослин в
Україні,
4) які ліси мають найбільше видів рослин у світі.
ст. 204,

5) степ: які два види трав переважають у степах,
ст.205,
6) які грунти утворились завдяки багаторічним
травам, чи є такі грунти в Україні,
7) що в степу називають " Цілина"
   ст. 205

8) луки: де вони утворюються, яке на луках
зволоження ,які рослини переважають,
( дерева, кущі, трави).
ст.205, 206.

9) болота: виписати які є болота( верхові або сфагнові,
та низинні),
ст.206, мал.203, розглянути зовнішній вигляд боліт,
10) ст.207, мал. 204, виписати назви болотних рослин,

11) пустелі: які наслідки того,що у пустелі рослини
рослини не повністю покривають грунт,
де в Україні найбільше пустельних угруповувань,
ст207,

12) як відновлюється ліс після пожежі,
ст.208, мал.206,

13) навести приклади штучних рослинних
угруповувань. ст.208,

виконане завдання сфотографувати та прислати
на Вайбер 050- 535- 04-25

Знайдіть у Вікіпедії інформацію про "Михайлівську
цілину", прчитайте для себе.

7 клас, географія

тема: Кліматичні пояси та області Євразії.

параграф 43

На материку Євразія є всі кліматичні пояси та
кліматичні області північної півклі.
1. Арктичний кліматичний пояс;
2. Субарктичний кліматичний пояс;
3. Помірний кліматичний пояс;

його кліматичні області:

а) морська,
б) помірно континентальна,
в) континентальна,
г) різкоконтинентальна,
д) мусонна,

4) субтропічний кліматичний пояс;

його кліматичні області:

а) середземноморська,
б) континентальна,
в) мусонна,

5) тропічний кліматичний пояс;
а) континентальна область,

6) субекваторіальний пояс,

7) екваторіальний кліматичний пояс.

ст.206, мал.100, уважно розглянути кліматичні
пояси та типи клімату Євразії,

виписати у зошит назви міст, які є на мал. 100, і
написати в яких кліматичних поясах та
кліматичних областях вони знаходяться.

10 клас, географія

тема: Сполучені Штати Америки.

параграф:33

Прочитати параграф, розглянути малюнки,таблиці;

за текстом параграфа скласти тест з 12 запитань,
записати в зошит, сфотографувати і прислати

на Вайбер: 050-535- 04- 25



Завдання для учнів за п ятий тиждень карантину

21.04.- 24.04.

сьогодні 21.04., вівторок,
Завдання для учнів 6-А, 6-Б, географія,
6- А, 6-Б, біологія.

6 клас , географія:

тема: Болота, їх види.параграф 34.

Болото- надмірно зволожена ділянка суходолу,
з шаром торфу понад 30 см.
Якщо шар торфу менший 30 см., це заболочені землі ,
або озеро.
Болота поділяються на низинні, верхові та перехідні
( з низинного у верхове).

* Низинні болота живляться підземними водами,
та розчиненими в них мінеральними речовинами.
На низинних болотах росте береза, чорна вільха,
осока, очерет, хвощі, чорниці, журавлина.

*Верхові болота живляться атмосферними опадами,
тому поживних речовин у них мало.На таких болотах
переважають мохи, росичка, невеликого розміру
берези з багатьма сухими гілками.
Верхові болота можуть утворитись на великих
кам яних брилах, які не пропускають воду на глибину,
або на багаторічній мерзлоті, де мерзлий грунт не пропускає воду  на глибину.

* Низинні болота, з часом, можуть стати перехідними,
і перетворитись на верхові. Це відбувається коли
у болоті накопичується шар торфу і перекриває
доступ у болото підземних вод.
Болота характерні для тундри та тайги Канади, Росіїї,
Полісся України та Білорусі, екваторіального поясу
Африки та Південної Америки.

Значення боліт: накопичують вологу, з них витікають річки, зволожують клімат, дають прихисток болотним рослинам та тваринам. Торф використовують як паливо, торфокрошку як добриво.

тема: Підземні води, параграф 35

Підземні води - це води у товщі земної кори, для їх
утворення потрібна достатня кількість опадів та
водопроникні ( пісок, гравій, галька) та водотривкі
( глина, глей,крейда) гірські породи.

Поділ підземних вод:

1. Верховодка, ( набирається навесні у деяких підвалах
та погрібах), не постійна, за літо зазвичай щезає.

2. Грунтові води, утворюються із верховодки, просо-
чуючись через гірські породи. Грунтові води використовують у селах, набираючи їх із колодязя.

3. Міжпластові води утворюються із грунтових вод
і в основному залягають на крейді.
Для їх використання пробивають скважини та
викачують воду за допомогою
електричного мотора, або станції.

4. Артезіанські води, це різновид міжпластових вод,
коли прошарок міжпластової води залягає не
горизонтально, а має вигнуту донизу форму.
Якщо пробити скважину у прогині водоносного
пласта, то деякий час вода під напором буде бити
фонтаном, а потім потрібно буде викачувати її
насосом.
У нашому місті також для потреб населення використовується артезіанська вода.
Назва пішлавід міста Артуза, що розташоване
у Франції, де  вперше була пробита скважина до вигнутого шару води.

Властивості підземних вод:
а. можуть на сичуватись мінеральними речовинами,
газами і ставати мінеральними;
б. можуть нагріватись теплом Землі і ставати
термальними( теплими або гарячими), з них
утворюються гарячі джерела або гейзери;
в. можуть утворювати зсуви на берегах річок;
г. можуть розмивати або розчиняти гірські породи та
утворювати карстові форми рельєфу.


переглянути презентацію за посиланням:
  //naurok.com.ua/prezentaciya-bolota-pidzemni-vodi-6-klas-14949.html

біологія 6 клас,

тема: Покритонасінні.
Однодольні та дводольні покритонасінні.
параграф 43.
Покритонасінні мають насінні зачатки, що
розташовані в завязі, мають зародковий мішок та
подвійне запліднення. Існує 250 видів покритонасінних,
які зустрічаються на всіх континентах та у всіх природних зонах.
Насіннини покритонасінних мають зародок та 1 або 2
сімядолі, тому поділяються на однодольні та дводольні.

Характеристика дводольних:( 180 тисяч видів);
корінь - стрижневий;

листя - невелике, має черешок, прилистки, жилкування
пальчасте або пірчасте;

квітка - частини квітки розміщуються колами, по 4-5
листочків оцвітини, тичинок, плодолистиків.

стебло - провідні пучки розташовані кільцями,
є серцевина, камбій, можливе потовщення стебла.

Характеристика однодольних:( 70 тисяч видів);
корінь - мичкуватий;

листя - часто не має прилистків, черешка, форма
листка овальна або стрічкоподібна, є піхва;
жилкування дугоподібне або паралельне;

стебло - провідні пучки розташовані по всьому
стеблу, замість серцевини у стеблі утворюється
порожнина ( стебло - соломина), немає камбію,
тому стебло не товстіє і серед однодольних
переважають трави.
З дерев до однодольних відносяться : пальми,
деревовидне алоє, драцена.

квітка - має оцвітину з трьох листочків.

переглянути презентацію за посиланням: зверніть
увагу в презентації на ознаки покритонасінних

//naurok.com.ua/prezentaciya-z-biologi-dlya-6-klasu-na-temu-pokritonasinni-12443.html

сьогодні 22. 04., середа.

Завдання для учнів: 5-Б, природознавство,
8- А, 8- Б, 9-А, 11- А,
географія.

5 клас природознавство,

тема: Грунтове середовище життя організмів.
параграф 41.
1. Особливості грунтового середовища:
Грунт- пухкий родючий шар Землі , але він набагато щільніший ніж повітря або вода.

В ньому не можна бігати, літати, плавати, а
можна тільки повільно
прокладати собі шлях у вигляді нір, або ходів.
У грунті мало кисню та немає сонячного світла.

Але для деяких організмів там є умови: волога,
повітря, тепло, органічні та мінеральні речовини.

2. Мешканці грунту: бактерії, одноклітинні організми,
черв яки, комахи, лічинки. Дощові черв яки активно
розпушують грунт, пропускаючи його через себе.
Із ссавців в Україні у грунті водяться: сліпак та кріт.

У рослин у грунті є корені, кореневища, підземні
пагони,видозмінені корені ( як у картоплі чи
жоржини),грибниця грибів.
Бактерії перетворюють рештки відмерлих рослин
та тварин на гумус або перегній.

3. Як пристосувались організми до руху у грунті:
дрібні організми рухаються у грунті між його
часточками, це бактерії, черв яки, лічинки хруща.

Кріт риє ходи лапами, а сліпак риє нори зубами, і
діє як екскаватор, набираючи землю у рота та
відкидаючи її на бік.
У корта зір дуже поганий, а у сліпака та дщового
черв яка зір зовсім відсутній. Вони орієнтуються за допомогою нюху та дотику.
Рослини та тварини однаково негативно реагують на
пересихання грунту, його промерзання та надмірне
нагрівання.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfd1yVojKYixW1PC4qCnJyxzUxmU_dcts1gu6x7x14wo0LYw/viewform

переглянути презентацію за посиланням:
//naurok.com.ua/prezentaciya-gruntove-seredovische-ta-pristosuvannya-organizmiv-do-zhittya-u-nomu-26962.html

8 клас , географія,

тема:Кримські гори:фізико-географічне
положення, геологічна будова,
тектонічні структури та релєф.
параграф 40.

1. Фізико- географічне положення: Кримські гори
входять у Кримсько -Кавказьку гірську країну.
Знаходяться на півдні України, мають довжину
180 км., ширину 60 км., займають всього 1%
площі України.

2. Геологічна будова та формування Кримських гір:
Кримські гори молоді, почали утворюватись у Мезозойську еру , а продовжили свій розвиток
у Кайнозойську еру.
У Мезозої територія Кримських гір була дном
моря, на ній відкладались донний намул,
глина, вапняки.
У Кайнозої відбулося підняття і дно моря
перетворилось у вершини Кримських гір.
На початку Кайнозоя гори займали набагато
більшу площу: майже всю територію Азовського
моря  та північну частину Чорного моря.

У Четвертичному періоді відбувся великий
розлом і більша частина Кримських гір знову
опустилась на дно Чорного моря.
Тому вершини Кримських гір асиметричні ( один
схил пологий , а другий обривистий).
Опускання підводної частини продовжується
на декілька мм. за рік, а гірська частина
піднімається на декілька мм. за рік.

Гори відносяться до складчасто- брилових тому,
що у складках відбувся розлом і опускання до низу.
Гори складені пісковиком, мергелем, глиною, але
переважає вапняк.
Вапняк легко розчиняється водою , тому в Кримських горах багато карстових печер: Солдатська,
Молодіжна, Каскадна, а найбільша -Червона.

3. Тектонічна структура: Кримські гори відносяться
до складчасто-брилових, гори складаються
з трьох частин ( пасма). Виділяють Зовнішнє пасмо,
Внутрішне пасмо, Головне пасмо. Між Кримськими
горами та Чорним морем знаходиться полоса
суходолу - Південний берег Криму. Його ширина від
2 км., до 8 км., довжина 180 км.;На ПБК
спостерігається субтропічний клімат.

4. Рельєф: гори складаються з трьох частин:

а. Зовнішнє пасмо- висота - 250- 344м., довжина-144 км.;

б. Внутрішнє пасмо - висота 500 -756м., довжина 180 км.

в. Головне пасмо - висота 1200- 1500м., довжина 180 км.,

Найвищий масив -Бабуган -яйла, на ньому
знаходиться найвища точка Криму- Роман- Кош,
висота 1545м..
Пологі схили Криму , які не вкриті лісом називаються
яйли, їх використовують для випасання худоби.
Обривисті схили гір, які утворились поперек
шарів гірської породи називаються куести.

переглянути презентацію за посиланням:

//vseosvita.ua/library/multimedijna-prezentacia-z-predmetu-geografia-8-klas-za-novou-programou-na-temu-krimski-gori-75800.html

9 клас, географія,

тема: Особливості виробничого процесу
та чинники розміщення підприємств
з виробництва тканин, одягу, взуття.

параграф 33.

Побутові товари - виробляють для задоволення
матеріальних та духовних потреб населення.
побутові товари поділяються на:

повсякденнного використання: косметика,
мийні засоби, одяг, взуття, ліки, предмети
гігієни.

тривалого використання: меблі, автомобіль,
електротехніка, сантехніка, шпалери,
предмети розкошу, прикраси.

Галузі легкої промисловості:
* текстильна,
* трикотажна,
* виробництво одягу,
* виробництво взуття,
* виробництво хутрових виробів,
* галантерейна ;

Легка промисловість переробляє продукцію сіль-
ського господарства, хімічної промисловості,
використовує різноманітні верстати, вироблені
машинобудівною галуззю.

Чинники розміщення:
* працемісткість, в основному жіноча праця,
* орієнтація на споживача,
* сировинний;

Харектеристика галузей:
Текстильна галузь: використовує рослинні волокна
( бавовну, льон, джут, коноплі, агаву, целюлозу,
крапиву).

тваринні волокна:( шерсть з овець, кіз, лами,
верблюда, кокони шовкопряда).

мінеральні волокна: ( азбест), з нього виробляють
брезент та негорючий одяг для пожежних.

штучні волокна: виробляють з целюлози ( тканина
віскоза).

синтетичні волокна: капрон, нейлон, лавсан,
нітрон, синтетичне хутро ( в більшості ці волокна
виробляють з продуктів переробки нафти та газу).

виробництво тканини: волокна -,пряжа-,нитки -,
тканина-, відбілювання-, оздоблення.

трикотаж це виробництво полотна за допомогою
плетіння, трикотаж може розтягуватись та
приймати попередній вигляд.

Швейна галузь: шиють одяг дитячий, жіночий,
чоловічий. За носінням одяг поділяють на
білизну, легкий одяг, верхній одяг. За призначенням
одяг поділяють на домашній, святковий,
національний, спортивний.

Виробництво взуття: також може бути дитячим,
жіночим, чоловічим. За призначенням взуття
поділяють на домашнє, спортивне, повсякденне,
модельне ( святкове), ортопедичне ( лікувальне).

Хутрова галузь: переробляє синтетичне хутро та
натуральне хутро з шкір норки, нутрії, песця,
лисиці чорнобурки, вівці, бобра та інше.

Галантерейна галузь: виробляє стрічки, мереживо,
сумки, гаманці, пояси, ремні , біжутерію. рукавиці,
дзеркала та інше.

Виробництво товарів легкої промисловості дуже
часто змінюється, рухаючись за модою на певні
силуети, кольори, тканини, аксесуари.

переглянути презентацію за посиланням:

//docs.google.com/presentation/d/1G3GjOIWcX6OGHUpRFfwQwUw1EHE0JQ1t/edit#slide=id.p1


11 клас, географія

тема: Природний рух населення.

параграф 21

1. До 1800 років населення Землі зростало повільно,
а потім почало зростати дуже швидко-
розпочався "демографічний вибух".

До нашого часу відбулося вже три "демографічні
вибухи": перший у 1820 році, коли населення
Землі зросло до 1 млрд. чол., другий на початку
20 -го століття, третій після Другої світової війни.
" Демографічний вибух" останній відбувся за рахунок
зростання населення у найбідніших країнах Африки та
Латинської Америки.
З 1970 років йде уповільнення процесів народжуваності
у всіх країнах світу, а в розвинутих країнах Європи,
США, більшості країн, що входили до Радянського
Союзу спостерігається явище " демографічної кризи",
тобто зменшення населення.

2. Природний рух населення це народжуваність та
смертність. Різниця між народжуваністю та смертністю
складає природний приріст. Він може бути додатній
та від ємний.
На природний приріст впливають природні,
соціально- економічні , екологічні , історичні чинники.

3. Типи відтворення населення:існує перший та другий
типи відтворення населення.
ст. 106, мал.97, розглянути характеристику типів відтворення населення.

4. Демографічний перехід: це історичний перехід
країни від одного типу відтворення населення
до іншого.
Стабілізація чисельності населення у світі
відбувається у процесі " демографічного
переходу", тобто :
країни світу поступово переходять від другого
типу відтворення до першого, але кожна країна
знаходиться на своєму етапі переходу.
ст. 107, мал. 98, розглянути.

5. Статево- вікова структура населення:
В Азії переважають чоловіки,
в Європі та США жінки,
в країнах молодої еміграції ( Канада, Австралія)
чоловіки.
Виділяють вікові групи населення:

- діти- від народження до 14 років,
- працездатні - від 15 років ідо 65 років.
- літні люди - старші за 65 років;

перший тип відтворення-вікова структура
регресивна : мало дітей, мало молодих людей,
багато людей похилого віку.
Другий тип відтворення - вікова структура
прогресивна: багато дітей, молодих людей,
мало людей похилого віку.

6. Населення живе в основному сім ями.
Це група людей , об єднаних шлюбом або кровними
зв язками. Є сім ї мало та багатодітні, де
працює чоловік, а дружина - домогосподарка,
де працюють чоловік та дружина. Є багато неповних
сімей, де діти живіть тільки з одним із батьків.

7. старіння населення: є старіння " знизу", коли
знижується народжуваність, та старіння
" зверху", коли збільшується тривалість життя
людей похилого віку.

8. Статево-вікові піраміди:
Якщо піраміда у вигляді трикутника - то у країні
другий тип відтворення населення і переважають
діти.
Якщо піраміда у вигляді ромба, то дітей мало,
похилого віку більше ніж дітей, переважають люди
середнього віку.

9. Демографічна політика - це засоби впливу на народжуваність ,в залежності від ситуації,
яка склалась у певній державі.
У Європі , США ,країнах Радянського Союзу
демографічна політика направлена на
збільшення  народжуваності;
У інших країнах демографічна політика направлена
на зменшення народжуваності. Найбільших успіхів
у зменшенні народжуваності досягли: Китай, Індія,
Японія.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrMGRKA6uNGIc7ZmiA_9OWYITlc_U9CkXAhlnCrgpZvC6I5g/viewform


сьогодні четвер, 23. 04.,

завдання для 7-А, 7-Б, 10-А - географія,
6-А, 6-Б - біологія

учні 7- х класів підписуйте прізвища , як потрібно,
у кого тест підписаний набором букв,переробіть
якщо будете так продовжувати залишитесь без оцінок!

7 клас, географія

тема:Тектонічна будова, рельєф,
корисні копалини Євразії.

параграф 41

1. Тектонічна будова: на території Євразії виділяють
три літосферні плити;
- Євразійська,
- Індоавстралійська,
- Північноамериканська;
* на них виділяють давні Архейські та Протерозойські платформи: Східноєвропейська, Сибірська,
Китайсько- Корейська, Південнокитайська - всі утворилися на давньому материку Лавразія.

* Давні платформи Індійська, Аравійська - утворилися
на давньому материку Гондвана.

* Молоді платформи -Туранська, Західно -Сибірська
утворились у Палеозойську еру,шляхом підняття
морського дна.

В результаті сходження літосферних плит утворились
області складчастості:
а. Урало- Монгольський пояс- розташований між Європою та Азією, утворилися Уральські гори.

б. Альпійсько- Гімалайський пояс- йде з заходу
материка на південний схід. Утворились гори:
Піренеї, Альпи, Карпти, Кавказ, Памір, Гімалаї
та ін.

в. Вздовж узбережжя Тихого океану утворився Тихоокеанський пояс складчастості, де високих
гір немає, а відбуваються виверження вулканів,
землетруси, переважно під водою, викликаючи
хвилі цунамі.

г. Через острів Ісландія проходить Серединно- Ат-
лантичний хребет, а сам острів це- вершина
підводного вулкану.

На материку Євразія є діючі вулкани: Везувій,
Етна, Ключевська Сопка,Фудзіяма, Кракатау.

2. Рельєф: Рекорди Євразії:

ст.199, навести приклади:
найбільші рівнини-
найвищі гори-
найглибша западина -
найнижча низовина -

Рельєф Євразії , як і інших материків утворився
на основі тектонічної внутрішньої будови.
платформи- рівнини,
складчасті області - гори.

а. Платформі відповідають:
Східноєвропейська платформа- Східно-
європейська рівнина.
Сибірська платформа - Середньосибірське
плоскогір я,
Південнокитайська платформа - Велика
Китайська рівнина,
Індійська платформа - плоскогір я Декан,
Західносибірська платформа - Західносибірська
рівнина.

Індо-Гангська та Месопотамська низовини
утворились річковими наносами,

б. складчасті області:
Урало-Монгольський пояс - Уральські гори,
Скандинавський пояс - Скандинавські гори,
Давні гори, які вторично піднялися у
Кайнозойську еру - Тянь- Шань, Алтай, Саяни,
нагір я Тибет.

Молоді гори Альпійсько- Гімалайського пояса:
Піренеї, ...
ст. 200, виписати назви молодих гір, найвищі
вершини Європи та світу.

Тихоокеанський пояс: Тихоокеанська плита
підсувається під Євразійську плиту, утворились
дуги островів: Японські, Маріанські, Алеутські, Курильські,
В цьому регіоні відбуваються підводні
землетруси, виверження вулканів, як наслідок ,
утворюються хвилі цунамі.

3. Вплив довнього льодовика:
давній льодовик рухався в основному по території
Європи, вирівняв рельєф, з нього витанули пісок та різне за розмірами каміння - морена; коли лід танув,
з під нього витікала вода та виносила пісок,
утворились льосові ( з піщаного пилу), та зандрові
( з піску) рівнини.

В Азійській частині, під час зледеніння , також було
холодно, але льодовик не проходив
( із за підвищеного рельєфу), тому тут грунт
промерз на глибину 1-1.5 км., і утворилася
багаторічна мерзлота.

4. Корисні копалини:
ст. 201, скласти у зошиті таблицю по
корисним копалинам:
1 колонка- назва корисної копалини,
2 колонка - де знаходиться родовище
( країна ,або форма рельєфу).

виконане у зошиті завдання сфотографувати і
надіслати на Вайбер 050- 535- 04- 25

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdH62aGs0d07uCfqnYQG5HCB2ZKov3jMGokTv8hRFSvuTPEBQ/viewform

географія 10 клас,

тема:Особливості економіки країн Америки.
Американські ТНК,
Первинний та вторинний сектори
економіки.

параграф 31

1) У господарстві регіону Америка характерні процеси
глобалізації, інтеграції ( об єднання), прискорення науково- технічного прогресу.
Найрозвинутіші країни регіону -США,Канада+
Бразилія, Мексика, Аргентина, які використовують
свій природно -ресурсний потенціал.
Ці країни виробляють автомобілі, літаки, трактори,
космічні кораблі, супутники, обладнання для про-
мисловості, побутову техніку.
Країни Центральної Америки та Карибського басейна
використовують теплий клімат, морське узбережжя,
розвивають туристичний бізнес.
Деякі із країн створили плантації і вирощують сільскогосподарську продукцію.
Деякі стали офшорними зонами, в банках яких
багатії з усього світу ховають від правосуддя своїх
країн гроші.

З 1826 року існє об єднання американських країнОАД,
керівну роль у цій організації відіграє США.

В Американському регіоні розвинуті транс національні корпорації( ТНК). З 300 світових ТНК, 130 належать
США, Канада та Мексика тісно пов язані з
економікою США.
Швидкими темпами , використовуючи власні ресурси,
розвивається Бразилія, і прагне стати лідером у своєму регіоні.
2) Первинний сектор економіки:
у багатьох країн він переважає.
а) В регіоні видобувають багато корисних копалин: кам яне вугілля, нафту, газ, залізні
руди,  мідні руди, боксити, олово, ртуть.

ст.139, прочитати які країни ,що конкретно видобувають

б) Добре розвинуте сільське господарство регіону.
Лідер- США.
Сільське господарство потужне, високомеханізоване.
Вирощують пшеницю, кукурудзу, рис,бавовну,
сизаль, джут, цукрову тростину, сою, арахіс,
каву, какао- боби.

ст.139, прочитати які країни , що конкретно
вирощують

3) У Американському регіоні розвинуте тваринництво:
скотарство,свинарство, вівчарство, птахівництво.

ст. 139, прочитати які галузі тваринництва розвиваються у конкретних країнах.
У регіоні знаходяться ліси помірного та екваторіального поясу.

4) Вторинний сектор економіки:
В регіоні розвинута чорна та кольорова металургія,
важке машинобудування у країнах( США, Мексика,
Аргентина, Бразилія, Венесуела, Канада.
США, Канада, Мексика виробляють 30 % м/б світу.
Входять до десятки лідерів у цій галузі : США,
Канада, Мексика, Бразилія.
США виробляють багато автомобілів, літаків, космічної техніки, військової техніки, Бразилія стає лідером у
суднобудуванні.
Переробна промисловість регіону знаходиться у
великих містах та у морських портах.Це міста:
Нью - Йорк, Мехіко, Ріо-де -Жанейро, Сан -Паулу,
Буенос-Айрес,Веракрус, Тампіко та ін.

Біологія 6 клас

тема: Принципи біологічної систематики
і різноманітність покритонасінних.

параграф 44

Різноманітність рослин вивчає біологічна систематика.
ЇЇ розділ про рослини називається систематика рослин.
Першим систематику рослин провів Карл Лінней,

ст. 193, мал. 186, розглянути портрет вченого;

зараз є основні рівні класифікації рослин:
- царство,
- відділ,
- клас,
- порядок,
- родина,
- рід,
- вид,
ст. 194, мал. 187, розглянути опис систематики пшениці твердої.
Дводольні рослини , у них виділяють родини :
жовтецеві, розові, бобові, хрестоцвітні, пасльонові,
складноцвітні.
Робота в зошиті:
із ст. 195, мал. 188, та форзаца підручника (задня обкладинка книги), виписати приклади рослин
у цих родинах.

Однодольні рослини, уних виділяють родини:
лілійні ( лілія, тюльпан, конвалія), орхідні, пальми,
злаки.
ст. 195, мал.188, та форзацу підручника виписати приклади рослин у цих родинах.

Вибрати на вибір рослину, із названих,
із додаткових джерел інформації скласти
опис рослини, можна доповнити свою розповідь фото рослини.

виконані завдання сфотографувати та прислати

на Вайбер 050- 535-04 -25

виконати тест за посиланням:
//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSedEcEZAr6UEm9_zKzfxbdIuftlSO6HEcNQm6GYpdE8W131lQ/viewform

сьогодні 24.04., п ятниця,

Завдання для 6-А, 6-Б,
8-А, 8-Б,
9-А, 10- А , географія

географія 6 клас, тема: Льодовики та багаторічна мерзлота
параграф 36
1) Льодовики - це багаторічні природні рухомі
скупчення льоду.
Льдовики утворюються з снігу, який не тане за сезон,
ущільнюється і перетворюється на багаторічний лід.
Льодовики поділяють на гірські та покривні.
Лінія в горах, вище якої сніг не тане називається
снігова лінія, ( взимку вона опускається нижче,
а влітку піднімається вище).
Гірські льодовики виконують три види роботи:
руйнівну, транспортну, творчу.

2) Покрівні льодовики лежать на рівнині: у Антарктиді,
на острові Гренландія, на островах у Північному
Льодовитому океані.
Льодовик, який лежить на суходолі називається
покрівний, лід намерзає у центрі острова , або
материка Антарктида, а потім з нього сповзає
і звисає над водою.Льодовик над водою називається шельфовий, з нього з часом можуть відколюватися
великі льодяні брили- айсберги.

3) Великий вплив на Євразію та Північну Америку
мав давній льодовик, він вирівняв поверхню,
утворив льодовикові озера, наповнені талими
водами льодовика, залишив після себе скупчення
каміння ( морену), піщані рівнини( зандрові )
та відкладення піщаного пилу (льосу, який став материнською гірською породою для чорноземів).

4) Багаторічна мерзлота - утворилась під час давнього зледеніння,на тій місцевості, да проходив
льодовик, було дуже холодно, але грунт під
льодовиком не замерзав. але в Азії, де рельєф вищий
льодовик не проходив і грунт промерз на глибину
від 1 до 1.5 км. і не розтанув до нашого часу.
Багаторічна мерзлота складає 40 % площі Росії.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSepxgZoCS3mvanuWf-xQJz4Tmm47ukPGDuL2vTkGUdU-jF9ug/viewform



8 клас , географія

тема: Кримські гори : клімат, внутрішні води,
органічний світ, природні області,
охорона природи.

параграф 41.

1) клімат: ст. 206,
у зошиті накреслити і заповнити таблицю:
перша колонка - назва частин Кримських гір:
Зовнішнє пасмо, Внутрішнє пасмо, Головне пасмо,
Південний берег Криму;
наступні колонки: температура зими, температура літа,
кількість опадів.

2) ст.207, виписати назви річок та водоспадів Криму.

3) ст.208, мал. 185, накреллити і підписати "гірку " по
висотній поясності.
4) ст. 207- 209, виписати представників рослинного
та тваринного світу Кримських гір.
5) 209- 210, виписати заповідники Кримських гір.

виконане завдання сфотографувати та
прислати на Вайбер:
050-535-04-25

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnJamLCNzD3D44XxGosQL0tSoisS96ph9wykgWEFYjiB1aGw/viewform

9 клас ,географія,

Тема: Легка промисловість в Україні та світі.

параграф 34

1) переробка бавовни -Тернопіль, фабрика "Текстерно",
м.Херсон - Виробництво бавовняної тканини та
та змішаних тканин із синтетикою;
2) шовк- м.Черкаси, м. Луцьк штучний шовк,
м. Київ- натуральний шовк;
3) переробка вовни- м.Богуслав, м.Димер, м. Дунаєвці
м. Славута;

4) переробка льону - м. Житомир,м.Рівне,
фабрика "Т- стиль"+ переробка ба-
вовни та целюлози;

5) переробка конопель, джуту -м. Одеса;

6) виробництво трикотажу з різних волокон- працюють
у Києві " Роза", "Киянка", також фабрикиу Харкові,
Жиромирі, Одесі, Чернівцях, Миколаєві.
Виготовляють панчохи, білизну, шкарпетки, верхній трикотаж.
7) виробництво одягу - Київ, Дніпро, Харків, Одеса,
Львів, Чернівці.

8) виробництво взуття- Львів, Дніпро, Запоріжжя,
Київ, Харків, Черкаси, Бровари.

9) хутрове виробництво- Тисменниця, Харків, Вінниця,
Рівне, Жовті Води, Київ.



завдання ст. 207- 209, скласти в зошиті конспект по
темі: Легка промисловість світу.

виконане завдання сфотографувати і прислати на
Вайбер 050-535- 04- 25,

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSedYM4kerHiFEQQ6_Fkq-SgZFjYs0L2f2IWTFJaJeT1uycChw/viewform

10 клас, географія

тема: Третинний сектор економіки.
Нерівномірність економічного розвитку
субрегіонів Америки.
Особливості їх участі у МПП.

параграф 32

1) третинний сектор економіки:
Транспорт- розвивається швидкими темпами.
Найдовше шосе Панамериканське, від Аляски
до Патагонії. довжина 33.6 тис. км.,
Трансамазонська магистраль, проходить через
Бразилію , довжина 5.5 тис. км.
У Північній Америці дороги мають напрям
захід- схід, у Південній Америці напрям доріг
північ- південь.
У Північній Америці багато морських портів
та аеропортів, їх за обсягами наздоганяють
порти та аеропорти Південної Америки. Розвинений морський транспорт, Дуже загружений
Панамський канал, є ідея побудувати ще один
канал у Нікарагуа.
Розвивається космічна галузь: у США чотири
космодроми, + космодром у Гвіані ( Франція),
+ Бразилія.
Транспортні вузли розташовані у великих містах- мегаполісах.
2) В США, Канаді, розвинуте побутове  обслуговування,
фінансова сфера, освіта, наука, медицина.
В останній час з явились офшорні країни: Панама,
Барбадос, Аруба, Трінідад.

Панама одержує гроші від надання іншим країнам свого прапора на морські судна
До найбільших фондових бірж світу відноситься
біржа Нью- Йорка, Торонто ( Канада), Ріо-де-
Жанейро.
Американські банки одні з найпотужніших у світі.
( займають 6 та 9 місце в світі).
У країнах регіону розвивається туризм і приносить    країнам високі прибутки.

3) нерівномірність економічного розвитку:
США, Канада, Багамські острови демонструють стабільність розвитку. У Мексиці, Колумбії,
Болівії, Нікарагуа характерні партизанські
війни. У Бразилії великі зовнішні
борги, корупція, інфляція, наркоторгівля,
безробіття.
Венесуела- висока інфляція, нестабільна
політична ситуація.
В Південній Америці багато людей емігрують
із сіл у великі міста, у місті не можуть знайти житло, тому дуже багато трущоб ( фавел)
Нерівномірно розвивається територія США,
Канади, Бразилії.
Постійно поступають потоки емігрантів з
Південної  Америки через Мексику.
У США, Канаді, Аргентині Бразилії, Чілі
проживають великі українські діаспоири.

виконати тест за посиланням:
//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebYNh1rBCzYpJercqFyo58WaJavdcVH_hIJJWKuYASXJi6EQ/viewform

Завдання для учнів за четвертий тіждень карантину

13.04 - 17.04.

сьогодні 13. 04., ( 5-Б природознавство,
7-А, 7-Б географія.

5 клас , природознавство,

тема: Наземно- повітряне середовище життя
організмів; параграф 40.
1) Різноманітність середовища життя:
а) наземно- повітряне,
б) водне,
в) грунтове;
умови існування організмів: світло, тепло, волога, повітря
для дихання;
Комахи, птахи на певний час піднімаються і повітря, а
потім сідають на земну поверхню, щоб отримати опору та
відпочити.
Водні організми живуть у різних видах водойм: струмках,
річках, озерах, морях, океанах, солоних озерах,гарячих
джерелах.
Грунтові організми живуть у родючому шарі Землі у грунті.

2) Як організми пристосувались до життя при різній температурі та вологості:
а) висока t: тварини ховаються в нори, активні вночі,
коли прохолодніше, виділяють піт, щоб охолодити
тіло, змінюють шерсть на більше рідку , без    підшерстку; рослини випаровують воду, щоб охолодитися, деякі складають або скидають листя,
щоб утримати вологу в середині стовбура( баобаб).

б) низька t: перелітні птахи відлітають у теплі краї,
деякі тварини впадають у сплячку, комахи завмирають, ящірки, жаби, вужі, змії ціпеніють;
залазять під корчі і стають нерухомими).

в) при недостатній вологості на рослинах утворюється
міцний покрив, через який не випаровується вода.
Листя перетворюються на колючки як у кактуса або
вкриваються восковим нальотом, повертаються до
Сонця ребром , а не листовою пластинкою( як
листя у евкаліпта).

3) пристосування організмів до пересування:
а) бігають- вовк, кінь, лось, дикий кабан,
б) стрибають- кенгуру,зеєць, жаба,
в) літають - птахи, кажани, комахи,
г) повзають - вуж, гадюка, черв як,
д) ходять - чапля, лелека,
е) ходять майже вертикально вгору та вниз-
гірські кози муфлони.
Плоди рослин можуть пересуватись за допомогою води,
вітру, чипляючись за шерсть тварин, одяг людини,
за декілька років рослина може перерости на нове місце,
або нахилитись у бік де для неї кращі умови життя.

4) Пристосування для освітлення:
а) Якщо світла не достатньо , рослини повертають гілки
та листові пластинки до Сонця.
Світлолюбні рослини лісу можуть розвиватись коли
навесні на деревах ще немає листя: ріст, пролісок, підсніжник, медунка.
Якщо навпаки, дуже яскраве освітлення, рослини листя повертають до світла не листовою пластинкою,
а її ребром.

б) пристосування до освітлення у тварин: це форма та розмір очей; сови та пугачі мають дуже гострий зір і розрізняють здобич навіть вночі. Яструб бачить
здобич навіть з великої висоти.

Завдання: ст. 175, використовуючи додаткові джерела ін-
формації знайти і записати в зошит пояснення:
Чому у лелеки такі довгі ноги?

7 клас, географія;

тема: Географічне положення та берегова лінія
Євразії, параграф 39.

1) Географічне положення материка:
Євзазія розташована в Північній півкулі, Східній півкулі ( від 0 до 180 меридіану), частково в Захід-
ній півкулі.
ст. 193, мал. 95, розглянути розташування материка
Євразія.
На півночі материка проходить Північне полярне коло,
на півдні проходить Північний тропік, Євразію,
(єдиний материк омивають всі чотири океани.

Материк лежить у всіх кліматичних поясах та природ-
них зонах.

Найбільший вплив на материк має Атлантичний океан та течія Гольфстрім і її продовження - Північноатлантична течія: ( клімат більш вологий та теплий.
На сході тепла течія Куросіо також приносить тепло та вологу на східне узбережжя материка.
Холодна Сомалійська течія діє навпаки: над нею не
утворюються опади і Аравійський півострів вкритий
пустелями.
У Північний Льодовитий океан заходять більш тепліші води з Атлантичного та Тихого океанів тому він північ
Євразії не охолоджує, а частково нагріває.

2) Євразія межує з Африкою і відокремлюється від неї
Гібралтарською протокою, Середземним морем,
Суецьким каналом, Червоним морем.
від Північної Америки Євразія відокремлюється
Беринговою протокою.

завдання: ст.193, мал. 95, виписати в зошит крайні точки материка ( миси).
3) Берегова лінія Євразії:

Завдання: 1) ст. 194- 195, виписати приклади морів , заток, півостровів та до яких океанів вони належать;
Приклад: Атлантичний океан: Північне, Балтійське,
Середземне, Чорне, Азовське моря; Біскайська,
Ботнічна затока;Скандинавський,Піренейський,
Апеннінський, Балканський, Кримський , Мала
Азія півострови.
2) написати у вигляді таблиці:
назва острова / яке його походження.

4) Материк і частини світу:
Назва Євразія існує з 19 століття. У давнину називали
окремо частини світу: Європа і Азія.
Європа займає 1/5 площі материка, Азія 4/5.
Межа між частинами світу проходить по східному схилу Уральських гір, р. Емба, Кумо- Маничській западині,
Азовському, Чорному, Середземному морях, протоках Босфор та Дарданелли.
У Росії на автошляхах та на залізниці , де вони проходять через межу Європи та Азії встановлені пам ятні знаки,
що показують межу між частинами світу.
переглянути презентацію за посиланням:

//naurok.com.ua/prezentaciya-vraziya-129217.html

сьогодні 14. 04 ( 6-А, 6-Б географія,

6-А, 6-Б біологія).

географія 6 клас;

тема: Води суходолу. Річки.

параграф 32

  Склад вод суходолу:річки, озера, болота, підземні води,
льодовики, багаторічна мерзлота - це природні обєкти ;
водосховища, ставки, канали - штучні водні обєкти ,
створені руками людини.

Люди з давнини використовували річки у господарстві:
використовували як шляхи сполучення, вода обертала колеса водяних млинів, ловили рибу, сплавляли ліс,
напували худобу.
Річки беруть участь у кругообігу води у природі.

Зараз за допомогою сили падіння води виробляють
електричну енергію на ГЕС ( гідроелектростанціях).
Воду з річок використовують для зрошення полів.
Використовують для постачання води для населення
міст та сіл.
Річки та їх частини:
визначення: річка це- природний водний потік, що тече
у зниженні рельєфу, утвореному її рухом.

1) початок річки - витік, це може бути джерело,
озеро, болото, льодовик;
2) закінчення річки - гирло, це може бути озеро, більша
річка, море, океан;
3) зниження рельєфу ,по якому тече річка, називається
річкова долина,
4) найглибша її ділянка , заповнена водою, називається
річище річки,
5) річкова долина має асиметричні береги: високий
берег називають - тераса, а протилежний низинний
берег, який навесні заливають талі води, називається
заплава.
6) Більшість річок мають притоки, вони поділяються
на праві та ліві.
Щоб визначити яка притока , потрібно
стояти біля річки так, щоб витік річки був за спиною,
а гирло розташовувалось попереду. По праву руку
буде права притока, по ліву руку буде ліва притока.
7) річка та її притоки разом це - річкова система,
8) територія, з якої у річку та її притоки стікає вода,
називається річковий басейн.
9) підвищення рельєфу, розташоване між двома
річковими долинами, з якого вода стікає у різні
боки називається вододіл,
10) якщо річище річки перетинають тверді гірські
породи, у річищі утворюються пороги- кам яні
виступи з під води,
11) якщо поріг у річищі річки високий і перетинає річку в
ширину, а вода з нього падає вниз - утворюється
водоспад.
Найвищий водоспад у світі- Анхель,( 10 54 м.), розта-
шований у Південній Америці.

Живлення та режим річок:
Живлення річки - це поповнення річки водою,
річка може живитися: дощовою водою, талими водами,
підземними водами, водою з танучих льодовиків.

Режим річки:
Це зміни, які відбуваються в річці на протязі року:
а) підвищення рівня води навесні після танення
снігу - називають повінь,
б) підвищення рівня води в річці після сильних
дощів - називають паводок,
в) зниження рівня води в річці називають - межінь,
г) восени холодає, вода в річках починає замерзати
це - настає льодостав,
д) навесні тепліє, вода в річках починає танути,
лід тріскається і починає плисти по течії - це
льодохід,

Робота річки:
Річка виконує три види роботи: руйнівну, транспортну,
творчу;
Спочатку річка розмиває гірські породи це ерозія.
Переносить дрібні часточки - це транспортна робота.
У гирлі річка відкладає те, що розмила та перенесла-
це акумуляція - накопичення,( творча робота річки).
Якщо річка наносить багато часточок гірських порід,
у гирлі утворюється дельта - накопичення осадових
порід, тому річище річки не може її перетнути і розділяється на частини - рукави.

Штучні водойми:
ставки,( для відпочинку громадян, розведення риби), водосховища,( для виробництва електроенергії на електростанціях), транспортні, ( для перевезення
вантажів та пасажирів) та зрошувальні канали, ( для зрошення  полів, садів, виноградників).


завдання : виписати в зошит всі визначення про річки,
та вивчити їх.

переглянути презентацію за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/1g5pYa3cBBGrJhS3K-Ap5Czdx-b_zuSHu/view?usp=sharing

в презентації розповідь про всі внутрішні води, тому
після вивчення наступних тем потрібно буде до неї
повертатися і ще раз переглядати.

виконати тест за посиланням:
//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfn7pZDQI3oBUjks_OoRIQQdfl0cdORyXIplBUWu5ZkRN--MA/viewform

6 клас, біологія;

тема: Папороті, параграф 41.

У папороті виділяють корінь, пагін, листя. Листок папороті наростає верхівковою точкою росту , тому верх листка закручений у вигляді равлика, щоб була прикрита
верхівка.
Папороті не зовсім регулюють водний обмін у середині
організму , тому в основному ростуть у зволожених
місцях. У папороті немає бічної твірної тканини , тому її стебло не може рости у товщину.
Зараз досліджені приблизно 10 тис. видів папороті.
В основному вони зустрічаються увологих тропічних
лісах. Південній Америці та Новій Зеландії є
деревовидні папороті, з яких утворюються лісові ділянки.
Деякі папороті можуть бути виткими, рости на скелях,
стінах будинків, у воді, але більшість видів папороті це-
трав янисті рослини.
В Україні папороті мають кореневища, від яких розеткою , або поодиноко відростає листя.
Види папороті в Україні: чоловіча, жіноча папороть,
страусник, орляк, буковий, голокучник, щитник.

Папороть не квітне і не дає плодів, вона розмножується спорами.
На нижній стороні листка утворюються спорангії, в них
дозрівають спори, коли спори дозріють, спорангій розкривається ,спори висипаються їх підхоплює
вітер і розносить на значні відстані.
Якщо спора потрапляє на вологий грунт, вона проростає.
З неї утворюється маленький заросток серцеподібної форми, він має ризоїди, якими він прикріплюється до
грунту і може поглинати воду.
На його нижній частині утворюються чоловічі та жіночі
статеві органи; вних утворюються сперматозоїди та одна яйцеклітина. За допомогою води сперматозоїди потрапляють до яйцеклітини і один з них її запліднює,
утворюється зигота. З неї розвивається рослина нестатевого покоління,але вона довгий час підтримує зв я- зок із заростком.

ст. 184, мал.178, розглянути різноманітність папоротей;

( ця інформація буде використана для тесту)

Раніше з папороті виготовляли ліки від глистів,
Молоде листя орляка можна використовувати у їжу.

Переглянути ще раз презентацію з попереднього уроку
за 09.04.

сьогодні 15. 04. (5-А природознавство,
8-А, 8-Б, 9-А, 11-А-
географія)

5 клас, природознавство,

тема:Водне середовище життя організмів,
параграф 41

1)    У водному середовищі немає різких змін температури
на протязі доби та на протязі року.
У водному середовищі світла найбільше у верхніх
шарах води, тому там ще можуть виживати фотосинтезуючі рослини. На глибині панує суцільна
темрява і в ній можуть виживати тільки черви та
придонні риби.
ст. 180, прочитати " скарбничка знань",
Водні організми дихають киснем , розчиненим у
воді, але його концентрація у воді набагато менша
ніж на суходолі.
Моря, океани, деякі озера - солоні, ( в них розчинено багато мінеральних солей.
Річки, болота, переважна кількість озер мають прісну воду.

2) До мешканців водного середовища можна віднести :
риби, раки, краби, морські зірки, корали, дельфіни,
бобер, видра. А ла найбільше живе у воді бактерій та
одноклітинних водоростей.

3) Організми пристосувались до життя у водному середовищі:
а) риби, раки дихають розчиненим у воді повітрям, за
допомогою зябрів,
б) кити , дельфіни дихають атмосферним повітрям і для
цього періодично виринають на поверхню із води,
в) жаби на поверхні дихають легенями , а у воді дихають
всією шкірою,
г) шерсть, пір я водних тварин та птахів часто вкриті жиром
і не намокають у воді
д) морж перед зануренням робить глибокий вдих,
набираючи повітря,
е) у воді організми рухаються за допомогою плавців,
ласт, кінцівок з перетинками між пальцями,
є) водні рослини пристосувались отримувати всі поживні речовини із води, також за допомогою води можуть
поширювати свої плоди та розмножуватися.
ж) у водоймах, які пересихають багато мешканців
швидко дають потомство і тоді завмирають ,
чекаючи, коли водойма знову наповниться водою.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSek8xdbyP4RZkrX-7qcT8czAyuNVXSGwewXNj6qEAKl9G-CQw/viewform

переглянути презентацію за посиланням, презентація для шостого класу, але в ній є інформація і до нашого уроку: https://drive.google.com/file/d/1xdoVgsPABBuTl6u8ifBAokdniEHVDSDR/view?usp=sharing

8 клас, географія,

тема: Українські Карпати: фізико-географічне положення,геологічна будова,
тектонічні структури, рельєф

параграф 38

1) фізико- географічне положення:
гори входять до Альпійсько - Карпатської гірської
країни. їх називають Українські Карпати, або Лісисті
Карпати протяжність гір 270 км., ширина 100-110 км.
До складу Карпат також входять Закарпатська низовина та Передкарпатська височина.
Гори складають 4% площі України, а з прилеглими територіями складають 6%.

2) Геологічна будова Карпат:
Спочатку у Палеозойську еру утворились гори
Пракарпати, потім в кінці ери був наступ моря, і
вони опустились на його дно, на вершинах гір під
водою почали накопичуватись морські осади у
вигляді намулу, піску, відмерлих решток морських організмів, це відбувалсь у мезозойську еру
У Кайнозойську еру в альпійське горотворення
відбувся повторний підйом гірської системи під
час  сходження Євразійської та Африканської
літосферних плит. Морські відкладення опинились
на вершинах гір, і почали активно руйнуватися.
Тому Карпати за віком гори молоді, а за виглядом -
старі, з округлими вершинами.
Для них, як молодих гір, характері землетруси, у
минулому виверження вулканів, продовжується
підняття гірських складок , приблизно на 10 см.
за рік.
У Кайнозойську еру у Четвертичний період через
Карпати проходив давній льодовик, після нього
залишились льодовикові озера та заглиблення
кари.

3) тектонічні структури:
а)Предкарпатський крайовий прогин,
б) Карпатська складчаста споруда,
в) Зкарпатська западина

4) рельєф:
а)Передкарпатська підвищена рівнина,
б)власне Карпати:
1б) Зовнішні Карпати,
2б) Вододільно - Верховинські Карпати,
3б) Полонинсько - Чорногірські Карпати,
4б) Вулканічний хребет,
5б) Рахівсько- Чивчинські гори,
найвища точка г. Говерла 2061м.
в) Закарпатська низовина.

Завдання: проаналізуйте текст параграфа, знайдіть
відповідність форм рельєфу тектонічним
структурам Українських Карпат і
запишіть у зошит.

9 клас, географія,

тема: Машинобудування світу,
параграф 32
1) сучасні напрямки машинобудування:
* диференціація м/ б - з являються нові галузі у цій
сфері,
* наукомісткість- втілюють у виробництво наукові
розробки,
* мініатюризація - зменшення розмірів машин,
* розвиток комплексів ( об єднання машин)для
заміни людей на деяких виробництвах,
* переважно ровиваються транспортне та точне
машинобудування;
2) особливості розміщення:
всі види м/б розвинуті у країнах "Великої сімки"
США, Японії, Британії, Франції,Німеччині,+ в
Італії та  Канаді.
Канада, Швеція, Швейцарія мають вузьку
спеціалізацію у машинобудуванні.
у розвиваючих країнах м\ б майже не розвинуте.
Більшість країн переходять від іноземних розробок
до власних.
Машинобудування швидкими темпами розвивається у нових індустріальних країнах та Китаї.

Загальне м\б:

1) Важке м\б розвивається у країнах де є запаси рудних корисних копалин та металургія,( Індія, Бразилія,
Китай).
2) Верстатобудування потребує висококваліфікованих
робітників, тому розвивається у Японії, Німеччині,
США, Італії, Франції, Швеції, ( виробляють і
експортують 75% цієї продукції.
3) сільськогосподарське м\б: розвивається у країнах
де розвинуте рослинництво та тваринництво.
Переважають США та Німеччина, які культури
вирощують під них і випускають сільгоспмашини.
4) Виробництво зброї: найбільше виробляють та
продають США, Росія.

Транспортне м\б:
1) автомобілебудування: зараз у світі за рік виробляють
90 млн.автомобілів.
З них 70% складають легкові автомобілі та 30%
вантажні амтомобілі, тролейбуси, автобуси.
Китай виробляє 27% автомобілів, США 13%,
Японія 10%, Німеччина 6.6%, + Італія, Франція,
Німеччина, Британія та ін.
Виготовляють автомобілі із довізних деталей та
використовують дешеву робочу силу Індія,
Мексика, Бразилія, Туреччина, Індонезія;
Південна Корея перейшла від складання авто
до виробництва власних авто.

ст. 194, мал. 136, розгпянути графіки;
ст. 195, виписати назви автомобільних брендів,
у додаткових джерелах інформації знайти та
записати назви країн у яких їх виготовляють.
2) авіаракетобудування:лідер США виробляють
виробляють "Боїнг"-пасажирський літак,
Франція, Німеччина, Іспанія, Британія виробляють
"Аеробус"- також пасажирський літак.
Вантажні літаки та двигуни до них виробляють
в Україні в Києві та Запоріжжі відповідно.
3) суднобудування : раніше лідерами були Британія
та Німеччина, а зараз в лідерах Китай, 38%,
Південна Корея 33%, Японія 25%світового
виробництва суден + Аргентина, Мексика,
Сингапур.
ст. 196, виписати назви країн та навести приклади
які судна вони виробляють.
4) залізничне м\б:лідери США, Росія, Японія;
швидкісні потяги виробляють:Німеччина, Франція,
Японія, Південна Корея.
5)точне машинобудування: в наш час Китай посунув світових лідерів: Японію, Німеччину, Францію,
США, Британію.Наздоганяють Китай Південна
Корея, Сінгапур, Малайзія, Бразилія.

Світові регіони м\б:
* Північна Америка,
* країни ЄС
* Східна та Південно-Східна Азія

виконати тест за посиланням:


//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdNbvNdbQ-YrgJkNK9HmRQ9SouxzK-LAKplsf-2dK-esVTl7g/viewform

11 клас, географія

тема: Роль географічного простору у світосистемі.
параграф 20.

Опрацювати параграф, в зошит виписати визначення:
1) 1.1 які потреби людини задовольняє природа?
1.2 географічне середовище -
1.3 світосистема -
1.4 натуросфера -
1.5 соціосфера -
1.6 еконосфера -
1.7 техносфера -
1.8 культуросфера -
1.9 політосфера -
2) ст102, 103, виписати підсистеми світосистеми:
а) демографо- екологічна;
б)
в)
г)
д)
3) Географічний простір це - сукупність усіх геосистем на
одній і тій самій території.
він поділяється: геодезичний простір,
фізико- географічний простір,
соціально- економічний простір;
Географічний простір може бути регіону або країни.
Ключовими складниками географічного простору
є: природне середовище, суспільство, економічна сфера.
Основні характеристики структури:
структурність ( може розділятись на частини),
системність- ( має зв язок між частинами),
дінамічність - ( може змінюватись у часі).

виконати тест за посиланням: //docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfRvT7jrUNpO7hOjCsPaLPkFfgV3j0FnQDiDJgldsmfwGm-MQ/viewform

сьгодні 16. 04. ( 7-А, 7-Б, 10-А, -географія
6-А, 6-Б -біологія)

7 клас, географія
тема: З історії відкриття та дослідження окремих
регіонів Євразії.
параграф 40
1) Вивчення Євразії у давнину та епоху Середньовіччя:
- походи Олександра Македонського,
- завоювання древніх римлян,
- хрестові походи,
- мандрівки європейців до Індії та Китаю,
- мандрівки росіян до Баренцевого та Білого моря,
- плавання норманів вздовж Атлантичного узбережжя,
- подорож Марко поло до китаю,
- подорож Афанасія Нікітіна до Індії.

2) Освоєння Сибіру та Далекого Сходу:
- землепрохідці ( росіяни) вивчали Сибір, Чукотку,
- Камчатку, відкрили та дослідили річки: Амур, Єнисей,
Лєну, Об, озеро Байкал, відкрили Берингову протоку та Берингове море; півострів Аляску у Північній Америці і
приє днали її до Росії. Це відбулось під час Великої
Північної та Камчатської експедицій.

3) Дослідження Центральної Азії:
- 1856-1857 рік , Петро Семенов Тян- Шанський, вивчав
гори Тянь-Шань, їх будову, рослинний та тваринний
світ, гірські льодовики, озеро Іссик-Куль.
- 1870-1885 рік, Микола Пржевальський вивчав
Центральну Азію, зібрав колекції рослин, тварин,
гірських порід та мінералів. Описав дикого коня,
дикого верблюда, гімалайського ведмедя. Вивчав
озера Лобнор, Кукунор.
- 1888- 1890рік, Петро Козлов, також вивчав Центральну
Азію, знайшов древні кургани гунів та монголів,

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf1BEZrqi7kEo3uiiO3F_1hXPw6O8rluqYcCS9woUTkbbm9-A/viewform


6 клас , біологія

тема: Голонасінні рослини,
параграф:42

Голонасінних рослин нараховують 800 видів,
Вони представлені деревами та кущами,
Поширені на всіх материках окрім Антарктиди.
Голонасінні рослини не мають квітів, тому у них немає
маточки, з проймочкою та плодів.
Голонасінні рослини можуть витримувати сухий та вологий клімат.
З них складаються хвойні ліси - тайга, яка поширена
переважно в Росії та Канаді.

Голонасінні рослини розмножуються насінням,
розглянемо цей процес на прикладі сосни звичайної:
Сосна має шишки, на вершинах гілок червонуваті
жіночі шишки ( 1 річні), на інших гілках зелені
шишки ( 2 річні), на старіших гілках є коричневі
розкриті шишки ( 3річні).
На деяких молодих гілках є дрібні чоловічі шишки
жовтого кольору.
Шишки мають вісь та луски, шишки поділяються
на чоловічі та жіночі.
На лусках жіночих шишок утворюються по два
насінні  зачатки;
На лусках чоловічих шишок знаходяться по два
пилкових мішка, в яких дозріває пилок.

1). В перший рік пилок , за допомогою повітряних
мішечків вилітає , прилипає до краплини води.
насінного зачатка, проростає , утворює пилкові
трубку і вростє в насінний зачаток.
Луски шишики закриваються, вона набуває
зеленого кольору.

2) На другий рік в насінному зачатку утворюється
ендосперм, кілька клітин утворюють статеві
органи з яйцеклітинами, інші клітини запасають
поживні речовини.
В пилковій трубці утворюються два спермія;
Один з них запліднює яйцеклітину - утворюється
зигота, з неї розвивається зародок молодої
сосни.
Зародок +ендосперм( поживні речовини), + покриви насінного зачатка - утворюється насіннина.

3) Навесні третього року насіннини повністю
достигають, висихають, набувають коричневого
кольору, розкриваються, зрілі насіннини висипаються
Насіння має плівчасте " крило" і за його допомогою
поширюється вітром.

Листя хвойних рослин голкоподібні і називаються
хвоїнки.
Представники хвойних рослин у помірному поясі
це- сосна, ялина, ялиця, модрина.
Вони мають цінну деревину та живицю( смолу) ,яка
накопичується у спеціальних каналах у деревині.
Небезпечна хвойна рослина це- тис ягідний,
у всіх її частинах багато отруйних речовин.
У деяких голонасінних рослин запилення,
запліднення, і достигання насіння відбувається
на протязі одного року.

ст. 190, прочитати та розглянути ілюстрації
про голонасінних, що не мають хвої.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejcc7pc_Hy50mL705duPPJ-ZxToaaOnBTtEvKhHPZtQI8vdQ/viewform

переглянути презентацію за посиланням:

//naurok.com.ua/prezentaciya-zagalna-harakteristika-golonasinnih-6-klas-24425.html

10 клас, географія,

тема:Особливості географічного положення Америки,
Склад регіону. Міжнародні організації :
НАФТА, МЕРКОСУР, НАТО.

параграф 29

1. Географічне положення:
Вивчаємо регіон Америка який складається з двох
материків: Північної та Південної Америки.
Розташований у всіх кліматичних поясах та природних зонах.
2. Склад регіону6
Цей регіон поділяється на три частини:
Північна, Центральна , Південна Америка.
Північна Америка це Канада, США, Мексика.
Центральна Америка це- країни, що розташовані південніше та на островах Карибського моря:
Нікарагуа, Сальвадор, Панама, Куба, Гаїті, Бермудські
острови та ін.
3. Форми державного правління:
В американських країнах немає монархій, в основному це президентські республіки.
Які країни більші - перевафно федеративні, а менші за площею- унітарні.
4. Міжнародні організації:
а. НАФТА, працює з 1992 року, включає США, Канаду,
Мексику, це економічна угода про скасування
кордонів в економічній діяльності.
б. МЕРКОСУР- ринок спільної торгівлі між найбільшими
країнами Америки. Ці організації намагаються органі
зувати свою діяльність як ЄС у Європі.
США і Канада входять до НАТО, США є засновником цієї організації та найбільше підтримує її. У світі до НАТО входять 29 країн.

Тема: Природні умови та ресурси регіону.
Населення Америки. Урбанізаційні процеси.
Система розселення.

параграф 30.

1. Природні умови:
Регіон лежить у всіх кліматичних поясах та природних зонах світу.
Там знаходиться найдовша гірська система світу:
Кордильєри, Анди + Трансантарктичні гори, які утворились у Кайнозойську та Мезозойську ери.
Для них характерні сильні землетруси та виверження вулканів.
Характерні найбільші масиви хвойних та екваторіальних лісів. Там протікає найповноводніша річка Амазонка.
Розташована найбільша у світі система прісних озер-
Великі Американські озера. В цьому регіоні проходять
потужні урагани торнадо.
На острові Гренландія температура може знижуватись до
- 66 градусів, а у Долині Смерті підніматись до + 56 градусів.
2. Природні ресурси: регіон меє великі запаси прісної води,
великі площі помірних та екваторіальних лісів,
великі ділянки суходолу з родючими грунтами.
Має повноводні річки , на яких розвинуте судноплавство,
високий гідроресурсний потенціал.
В річкахх та прибрежних океанічних водах є барато цінних видів риби.
Є багато корисних копалин: паливні , руди чорних та кольрових металів, неметалеві корисні копалини.

ст.134, виписати приклади корисних копалин у зошит.

Нові корисні ресурси, які зараз використовують:
сланцеві нафта та газ, енергія вітру та Сонця.
В Америці є всесвітньо відові рекреаційні об єкти.

ст. 134, виписати приклади рекреаційно- туристичних
об єктів.
3. Населення:Проживають понад 1 млрд. чол.
У Північній Америці- 365 млн.,
у Центральній Америці - 179 млн.,
у Південній Америці - 430 млн.;
У регіоні переважає високий приріст населення.
Кожна країна проводить свою демографічну політику:
Канада запрошує емігрантів , але важко отримати
канадське громадянство. Мексика намагається
стримувати народжуваність. Бразілія підтримує
високу народжуваність , щоб була робоча сила
освоювати внутрішні регіони країни.
США намагаються зменшити поток мігрантів.
У Північній Америці переважають люди середнього
віку, а у Південній Америці діти складають 45%.
У регіоні представлені всі раси та багато народностей
світу.
Більшість населення це -потомки від змішаних шлюбів:
метиси, мулати, самбо.
Розмовляють у регіоні на мовах: англійській,
французькій, іспанській, португальській.
Сповідають християнську релігію, в основному католики.
4. Розміщення населення, урбанізація:
Населення проживає не рівномірно в основному в ком-
фортних кліматичних умовах.Це вздовж океанічного узбережжя, берегів річок,озер.

ст.136, виписати найбільші міста та мегаполіси регіону.

У Південній Америці у міста на заробітки
переїжджає людей більше , ніж вони можуть прийняти,
тому для міст характерті нетрі ( трущоби або фавели), у яких люди живуть у спорудах з коробок, листів заліза,
дощок тощо, у жахливих антисанітарних умовах.
Найбільше фавел у Сан Паулу, Ріо- де-Жанейро, Боготі.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeVk5uk9vnW39UHQ7M4vmG1zfH35fWwzGeyWCogft9XJuqPZg/viewform

сьогодні 17.04. ( 6-А, 6-Б, 8-А, 8-Б -географія ).

6 клас , географія

тема: Озера та водосховища.
параграф 33

Озера - це природні улоговини, заповнені водою.
Живлення озер може бути дощове,снігове, підземними водами, струмками, річками,льодовиками.
Якщо чераз певні причини живлення озера
припиняється , то воно може засолитися, перетворитись
на болото, або зовсім щезнути .
Є озера великі та малі за площею, є моря - озера, це-
Каспійське та Аральське.

Види озер за походженням:
* тектонічні озера - виникли у результаті розломів
земної кори. (оз. Байкал, оз. Танганїка, оз.Ньяса).

* залишкові озера- залишились від давніх морських
або океанічних заток. ( Каспійське, Аральське).

* вулканічні озера - утворились у кратерах вулканів.
( Синє, Липовецьке, Медео).

* льодовикові - утворились на територіях де проходив
льодовик, він під своєю вагою утворив улоговини,
а коли клімат змінився і льодовик розтанув, його
талі води заповнили ці улоговини.
оз. Велике Ведмеже,Вінніпег, Атабаска, Марічейка,
Несамовите, Мазурське Поозер я).

* заплавні озера- утворились на знижених берегах
річок, заплавах.( Ялпуг, Кагул, Китай).

* лиманні озера - утворились у гирлах річок, при умові,
що рівень води у річці нижчий, ніж у морі у яке вона впадає. І морська вода заходить у гирло річки.
Якщо річка повноводна, то річкова вода виштовхує
морську , а коли річка на певний період пересихає,
то морська вода у річищі застоюється і утворюється
озеро.( Хаджибейський, Тилигульський, Куяльницький
лимани).

* загатні озера - утворились після землетрусів, коли
кам яні брили упали поперек річища річки і
перегородили його. За брилами зібралась вода ,
утворилось озеро, а потім, з часом, вода піднялась
і річка понесла свої води далі ( оз.Синевір, оз.Сарезьке)

* озера -стариці виникають біля річища річки коли
після танення снігу річище річки стає більш прямішим,
а її згини, у вигляді півмісяця залишаються окремо.
Такі озера не довговічні і через 3-5 років перетворюються у болото, а потім і зовсім щезають.

Озера поділяються на прісні, солоні, мінералізовані, коли
солоність озера перевищує 47 промілле.

Водосховища це штучні водойми ( озера), вода яких
йде на зрошення або на виробництво електроенергії.
( Канівське,Кременчуцьке,Каховське).
Канали- це штучні річки створені людиною. Вони можуть бути: зрошувальні, ( Північно-Кримський ), транспортні,
( Суецький , Панамський),  промислові ( Дніпро- Донбас).

Завдання: у зошит виписати назви згаданих
географічних об єктів, напроти написати де
ці об єкти знаходяться (материк або країна). Використати додаткову інформацію.

Приклад: оз. Байкал- Росія, Євразія;
оз. Танганїка - Африка; і так далі.

8 клас, географія,

тема: Українські карпати : клімат, води суходолу,
вериткальна поясність ландшафтів,
природні області, охорона природи.
параграф 39

1) Клімат:
У зошиті накреслити та заповнити таблицю:
перша колонка: назва Закарпаття, Карпати,
Прикарпаття;
друга колонка: t зими;
трейтя колонка: t літа;
четверта колонка: кількість опадів;

2) Води суходолу:
ст. 199-200 виписати в зошит назви
карпатських річок та озер.

3) Вертикальна поясність:
ст. 200, мал. 174, намалювати в зошиті на
чистому аркуші "гірку" з вертикальною поясністю,
підписати висоту, назву, грунти, із ст. 201, виписати представників рослин та тварин, проти кожного поясу.

порада: малюйте "гірку" збоку аркуша, та на
кожний пояс беріть по 6-7 клітинок,щоб для
записів було місце.
4) ст. 202, виписати природоохоронні заклади
Українських Карпат.

можна готове завдання по параграфам 38, 39 сфотографувати та
прислати на Вайбер: 050-535- 04- 25.



Завдання для учнів за трейтій тиждень карантину   06. 04-10.04.

Шановні учні з цього тижня буду викладувати завдання за розкладом уроків!
сьогодні ( 06.04. -5-Б природознавство, 7-А, 7-Б географія.)

Завдання для 5 класу , природознавство

тема: Чинники середовища життя на планеті Земля
параграф 38.
1) Умови, в яких живуть організми , називають середовище
життя.
З усіх відомих планет життя існує тільки на Землі тому, що
тут є необхідні умови: повітря, вода, світло, терло.

Організми можуть жити в різних умовах: у воді, грунті, на
суходолі.

Біля екватора живих організмів багато, біля полюсів їх в декілька разів менше. Цеможна пояснити тим, що біля
екватора кращі умови :тепло, волого, світло, для тварин є їжа.
Це і є чинники.
ст. 162, 163, виписати визначення ; ( на жовтому  кольорі).

На організми впливають чинники:
а) неживої природи: світло, тепло, вода, повітря).
б) живої природи: корисні або шкидливі властивості
живих організмів і їх вплив один на одного.
в) вплив людини на природу;
1в) корисний: створюють заповідники, заказники, природні парки, охороняють живих оргарізмів.
2в) негативний: вилов риби, зривання квітів, бракон єр
ство, вирубування дерев.
3в) господарська діяльність людини: дороги, водосховища, греблі на річках, дим, шкідливі викиди із заводів та фабрик.
ст. 164, виписати в зошит визначення.

2) Освітленість;
Вона впливає на добові, місячні, сезонні,( за порами
року ) зміни в житті рослин та тварин.
При світлі більшість тварин активні, можуть добувати
собі їжу.
У рослин при освітленні відбувається процес фото-
синтезу. При цьому виділяється кисень, необхідний для дихання всім живим організмам.
При достатньому освітленні рослини краще ростуть,
квітнуть і дають плоди.
Відносно світла рослини поділяються на світлолюбні
та тіневитривалі.
3) Температура;
Від температури залежить перебіг хімічних явищ
у живих організмів.
Більшості організмів підходить середня температура
Але є і відмінності:
    бактерії можуть витримати температуру +100 градусів  Цельсія,
пінгвіни витримують температуру -50 градусів
Цельсія,
деякі ящірки витримують + 50 градусів тепла.
Дуже важлива температура для холоднокровних тварин: ящірок, жаб, змій. Вони стають активними
коли нагріваються у теплупору року.
4) Вологість;
У складі кожного організма є певний відсоток води,
Урослин вода необхідна для живлення з грунту,
і розносить поживні речовини по всім органам росли-
ни.
У тварин вода потрібна для зволоження та перетравлювання їжі.
У деяких тварин водне середовище або вологий грунт
- це місце їх проживання.
5) Повітря- більшість організмів дихають киснем, види-
хають вуглекислий газ, а його поглинають рослини
в процесі фотосинтезу.
ст. 166, виписати визначення;

* ст. 166, завд 5; виписати із завдання приклади підкреслити кому небезпечно.
виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScD0WpXwxoAwlw-x9zh8sfc1Rg59B8QxiAB69YXvbXwGLX7ZQ/viewform

Завдання для 7 класу, географія

тема: Перемінно - вологі ліси , лісостеп, степ, пустелі, напів
пустелі, вертикальна поясність Північної Америки.
параграф 37
1) прочитати параграф;
2) переглянути презентації;
3) продовжувати заповнювати таблицю по природним зонам:
( назва, рослини, тварини природної зони).

4) екологічні проблеми Пн Америки:
- забруднення повітря, води промисловими відходами;
- ерозія грунтів;
- вирубування лісів:
- опустелення;

5) об єкти природи, занесені до Світової спадщини ЮНЕСКО:
ст. 182, 183, виписати їх назви, чим вони знамениті.

переглянути презентації за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1GqWJCptV9ciZrusVk4g2uw-V1jWQCsKx/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/15UfNqtlw0E2nHHo1SBNQ7MeeurZPZujE/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/10yY7VZjxQ15NqyIvFPWy1-8TNAZJ4qmL/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Q1yVF0i-Tfi11FEAjgVLRlmUWpCifT5n/view?usp=sharing

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/1ObvTCA0GFDZ2xVb74VqybXp9VBokzp-FByLPfXXw9mY/edit

сьогодні :  ( 07.04. - 6-А, 6-Б географія, 6 -А, 6-Б біологія )
Географія:
тема: Рух води в Світовому океані, параграф 30

Є декілька видів руху води в Світовому океані:
вітрові хвилі, хвилі цунамі, припливи та відпливи, течії.

1) вітрові хвилі: їх висота зазвичай сягає 4-5 метрів,
але найвища хвиля, що була зафіксована у Тихому океані мала висоту 34 метри.
Вітрова хвиля воду горизонтально не рухає, це нам
тільки здається.
вітер натискає на воду в одному місці і вода опускається - це утворюється підошва хвилі,а в іншо-
му місці вода піднімається - це утворюється гребінь хвилі.
Відстань міждвома гребнями хвиль називається довжина хвилі.
Відстань між гребнем хвилі та її підошвою називається висота хвилі.

Біля берега хвилі руйнують гірські породи і утворюються пляжі, вони можуть бути піщані, або
галькові, ( утворені з дрібних камінців).

2) хвилі цунамі: це хвилі , які пов язані з рухами
земної кори під час землетрусів чи виверження
вулканів під водами Світового океану , особливо
на дні Тихого океану.
Скільки відбувається поштовхів, стільки утворюється і хвиль.
Хвиля цунамі має круглу форму, вона утворюється над
епіцентром поштовху і розходиться до тих пір, поки не
дістанеться берегів.
На воді хвиля безпечна і ніякої шкоди для кораблів не
завдає.
Цунамі стає небезпечною на березі. Біля берега вода не
зупиняється, виходить на суходіл і рухається по берегу,
руйнуючи все на своєму шляху.
Поступово швидкість руху води зменшується, через деякий час вода зупиняється і починає стікати з суходолу
в море чи океан, тягнучи за собою все, що встигла зруйнувати.
Від цунамі часто потерпає Японія.

3) припливи та відпливи: вони спостерігаються на узбе-
режжі океанів та окраїнних морів , в напрямку зі сходу
на захід.
Припливи та відпливи пов язані з дією сили тяжіння
між Землею, Місяцем і Сонцем. Але найбільше
впливає Місяць тому, що він знаходиться до Землі най-
ближче.
Місяць обертається навколо Землі і притягує воду Світового океану - утворюється приплив.
Приплив утворюється одночасно на двох протилежних сторонах Землі, а на двох інших сторонах в той самий час утворюються два відпливи.
За добу на Землі у водах Світового океану поступово змінюють один одного два припливи та два відпливи,
кожен по 6 годин.( 24 год. доба : 2 припливи +2 відпливи
=6 годин).
Припливи та відпливи людина використовує у рибальстві,
виробництві електричної енергії на припливних електростанціях (ПЕС).
Земля навколо своєї осі рухається з заходу на схід, а при-
пливи і відпливи рухаються навпаки зі сходу на захід.
Висота припливів складає від 2 см. до 90 см.,
Чим вужча затока тим висота припливу більша. Наприклад: у затоці Фанді ( Пн. Америка), висота при -
пливів досягає 18 м.

4) течії: уе величезні потоки води, які утворились в результаті дії постійних вітрів-пасатів (напрям течії зі
сходу на захід, та західних вітрів - ( напрям течії із заходу
на схід).
Втечіях вода рухається не тільки у верхніх шарах, а до
самого дна.
Течії є теплі та холодні відносно водних мас, через які вони проходять.
Течії поділяються на вітрові ( вони рухаються в океані з заходу на схід, або навпаки).
Та стокові , (які рухаються вздовж узбережжя материків,
в основному з півночі на південь і навпаки).
Океанічні течії це- горизонтальне переміщення величез-
них водних мас у певному напрямку на великі відстані.
виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6cv2b-S3H1msUk8vqgRxLPfV38i3ePw_uHJXMwGAnL6wTtQ/viewform

переглянути презентацію за посиланням:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-ruhi-vodi-v-svitovomu-okeani-6-klas-13178.html

біологія 6 клас
тема: Мохи, параграф 39.

Мохи поширені повсюдно, зараз вивчені людиною 24 тис.
мохів.
Це особливі рослини , що не мають кореня. Не можуть самостійно регулювати вміст води: або дуже нею насичуються або висихають. Але мають здатність після висихання відновлюватись при повторному зволоженні.
Мохи можуть складатись з однакових або різних клітин.

Мохи поділяються на стланеві та листостеблові.

1) стланевий мох- складається з зеленої пластинки та волосків внизу ( ризоїдів ), які схожі на корінці. Вони слугують для прікріплення рослини до грунту та постачання води з грунту.
Стланеві мохи ростуть у вологих місцях.
Приклад: маршанція мінлива.

2) листостебловий мох - складається з стебла з листочками та ризоїдів( які замінюють корінці).
Зверху на стеблі моху утворюються коробочки , в яких дозрівають статеві клітини рослини: в одних коробочках -
сперматозоїди із джгутиками( чоловічі клітини ), а в інших яйцеклітини - ( нерухомі жіночі клітини).

Коли йде дощ , з краплинами води сперматозоїди
потрапляють до коробочок з яйцеклітинами ,зливаються
з ними і утворюється особлива клітина - зигота.

З часом із зиготи утворюється особливий орган моху-
спорогон, він утворюєтьяс тільки на жіночих стеблах моху і складається з коробочки, ніжки та присоски.
В ньому починають розвиватися і дозрівати спори-
нестатеві клітини моху.
Спори дозрівають, коробочка відкривається і вітер розносить спори на велику відстань.
Якщо спора потрапила на вологий грунт, вона починає рости у грунті в ширину, у виглвді розгалужених тонких ниток.
Потім на них виростають бруньки, а з бруньок утворюються стебла , листочки та коробочки з чоловічими та жіночими статевими клітинами.

Мох у вигляді рослини це- статеве покоління моху.
Спорогон або спорангій ,де дозрівають спори це- нестатеве покоління моху.
У моху чергуються статеве та нестатеве покоління,
Квітів та плодів мохи не утворюють.

3) листостебловий мох- сфагнум;
Мох сфагнум також має статеве ( у вигляді рослини ) та нестатеве ( у вигляді спор ), покоління.
Статеве покоління моху виглядає як невелика рослина білого кольору.
В неї на одну живу клітину ( зеленого кольору) припадають десятки мертвих клітин білого кольору ,
заповнених водою або повітрям.
На болотах цей мох утворює суцільні зарості, такі болота називаються сфагнові.
Сфагнум зменшує випаровування з болота води і з часом відмирає , з його рештків утворюється торф світло- сірого кольору.
Мох має антибактеріальні властивості, раніше ним перев язували рани.
Цей мох - улюблена їжа північних оленів, вони їм живляться на протязі року , взимку викопують копитами з під снігу.

Завдання:
1) ст.176-177, у довільній формі  продовжити речення , використовуючи інформацію з підручника та блогу;
2) написати в зошиті як ви розумієте термін " ризоїди";
3) ст175, мал.170, намалювати і підписати частини спорогону.

переглянути презентацію за посиланям:
в ній інформації багато, розгляньте те , що згадували у параграфі

https://naurok.com.ua/prezentaciya-mohi-6-klas-24351.html

сьогодні : (08. 04. 5-Б природознавство,
8- А, 8-Б, 9-А, 11-А географія )

5 клас, природознавство

тема:Пристосування організмів до періодичних змін умов середовища, параграф 39.

1) Зміни у природі, які повторюються через певний час
називають періодичними.
Можуть змінюватись пори року це - зміни сезонні.
День змінює ніч це - зміни добові.

ст167, виписати в зошит визначення.

2) Всі живі організми пристосувались до змін середовища:

а) як пристосувались рослини:
взимку у рослин період спокою,
навесні рослини активизуються, розпускається листя,
квітнуть,
влітку та на початку осені достигають плоди,
восени активність рослин зменшується , відбувається листопад, рослини входять у період спокою.
Листопад зменшує випаровування води і рослина
краще переживає зимовий період.

б) як пристосувались тварини:
ст. 168, виписати визначення;
Більшість тварин активні у світлу пору доби, ( гороб-
ці, синиці, дятли ), а деякі у темну пору доби ,( сови,
кажани ).
Також є денні метелики, з яскравим забарвленням і
гострим зором; та нічні метелики з невиразним забарвленням але з гострим нюхом.

До періодичних змін пір року пристосувались птахи:
Перелітні птахи на зиму відлітають у теплі краї, а на
весні повертаються.
Осілі птахи залишаються на зиму, накопичують на тілі шар жиру, який зігріває та слугує джерелом поживних речовин у холодну пору року.
Також на зиму птахи перелітають ближче до людських осель.
Звірі у холодну пору року залягають у нори або берлогу.
перед цим , з осені, у них у тілі накопичується жир.
Під час зими такі звірі не рухаються , не живляться ,
їх дихання стає повільним. такий стан звірів називається сплячка.
Ящірки, жаби, комахи у холодну пору завмирають, а
на весні знову стають активними.
На зиму густішає хутро тварин, зявляється підшерсток,
у птахів між пір ям з являється пух, у зайців сіре літнє хутро змінюється на зимове біле.

виконати тест за посиланням:

  //docs.google.com/forms/d/1GPtHi3yu6YLFyZ-a0Ipegm2AzVtQq5URrHc0d8Ag-G8/edit


8 клас, географія
тема: Лісостепова зона України, параграф 36

1) Вступ:
Ця зона розташована в центрі України, оточена на пів-
ночі мішаними та широколистними лісами,а на півдні степами.
Лісостеп простягається з південного заходу на північний схід, займає 31% території України.

ст. 183, виписати міста ,по яким проходить південна межа лісостепу .

2) Тектонічні структури: частини Українського щита, Дніпровсько- Донецької западини, Воронезького кристалічного масиву.

3) рельєф: частини Подільської височини, Придніпровської
височини, Придніпровської низовини, Середньруської височини.

4) грунти: в основі грунту переважає льос, на основі якого утворився чорнозем. Льос швидко руйнуєтьься водою, тому у лісостепах багато водно- ерозійних форм рельєфу ( яри складають 155 площі лісостепу).
В давнину тут проходив льодовик, після нього залишились зандрові ( піщані ) рівнини.
види грунтів: чорноземи опідзолені та типові, чорноземи деградовані під лісами; вздовж річок грунти лучні та торфові.

5) корисні копалини:
Український щит- залізні руди, хром, нікель, граніт, лабрадорит, мармур;
западина на Українському щиті- буре вугілля, горючі сланці;
Дніпровсько- Донецька западина- нафта,газ;
по всій території- пісок, вапняк, гіпс, каолін, мінеральні води.

6) клімат:
помірно- континентальний, температура зими
-4, - 8 градусів морозу, алітея +16, + 22 градуси тепла.
Опадів випадає 650- 500 мм., переважно в теплу пору року,
взимку характерний сніговий покрив.
Через територію лісостепу проходить вісь Воєйкова.

7) річки: частина Дніпра, Південного Бугу та їх притоки.
В основному річки рівнинні, але на перетині з Українським щитом мають пороги.
Найдовші річки у межах лісостепу це-р. Рось та Псел.

8) рослинний світ: ліси складають 13% лісостепу,87% - степо-
ва рослинність
переважають:дуб, граб, бук, вільха, верба, клен, липа
Балки, вкриті лісом називають байраки.
На степових ділянках ростуть: осока, ковила, типчак, мітлиця, шавлія, конюшина.
Вздовж річок протяглися луки та подекуди болота.

9) тваринний світ: дикий кабан, козуля європейська, благородний олень, борсук, вовк, куниця кам яна та ін.;

10) заповідні території: природні заповідники: " Канівський",
" Михайлівська цілина", національні природні парки: " Кармелюкове Поділля", Білозерський,
" Гомільшанські ліси", Гетьманський, Ічнянський, Слобо-
жанський.

Завдання: ст.188, завдання №6,письмово виконати в зошиті.



9 клас
тема: Роль та структура машинобудування,
параграф 30.

1) машинобудування ( м\б) найважливіша галузь матеріального виробництва.
Розвиток м\б почався з 18 ст., спочатку машини виконували замість людини важку фізичну працю.
Зараз машини можуть замінити людину в інтелектуальній праці.
М\б це- система виробництв важкой промисловості, що складається з проектування, виробництва, експлуатації різноманітних машин та устаткування.

2) сучасні тенденції у м\б :
а) створення технопарків, де поєднуються освітні, наукові,
проектні, виробничі підприємства.

б) трансфер технологій-наукові інститути розробляють щось нове, а підприємства починають виробляти нову продукцію.

3) для м\б характерна: спеціалізація ( коли кожне підприємство виробляє певні деталі);
кооперування : ( коли на складальних підприємствах
з деталей складають готову продукцію).

ст. 180, мал 123, розглянути склад м\б.

4) особливості м\б:
- металомістке,
- працемістке, потребує кваліфікованих кадрів,
- наукомістке, спирається на сучасні наукові розробки;

Власне м\б:
а) важке м\б. це- обладнання для шахт, доменні печі, прокатні стани, бульдозери, екскаватори, котки.
б) енергетичне м\б. це-турбіни для електростанцій, парові
котли, дизельні двигуни.
в) сільскогосподарське м.б. це- різноманітні комбайни, трактори сівалки, плуги, жатки ,косарки.
г) верстатобудування це- виробрицтво різних видів верстатів
д) обладнання для харчовой та легкої промисловості

Транспортне м\б;
Ця галузь розвинута переважно в великих містах,де є
кваліфіковані робітники.
основні галузі:

а) залізничне м\ б. це- виробництво локомотивів( тепловозів, електровозів), пасажирських та вантажних вагонів,
платформ, цистерн, фунікулерів, трамваїв, потягів для метро.
  б) суднобудування це- виробництво та ремонт різних за призначенням сден: пасажирських, вантажних, військових, рибальських, танкерів та ін...
в) автомобілебудування це - виробництво легкових, вантаж-
них, кар єрних авто, автобусів, тролейбусів, мотоциклів, мопедів, велосипедів.
г) авіаракетне м\б. це- виробництво літаків, гелікоптерів,
супутників, космічних кораблів.

Точне м\б.
- виробництво приладів,
електротехніка ( все,що для початку роботи вмикають
в розетку).
- електроніка ( годинники, комп ютери, лазерні установки,
відео та аудіо техніка.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/1ryi37YFcMWPuymlL1PpIN1mu43-qoduBUV0AZqoDjcE/edit

11 клас, географія

тема: Грунти, параграф 19.

Грунти вивчає наука грунтознавство.
Засновник цієї науки В. Докучаєв.
Грунт , як важливий компонент входить до складу екосистем.
Грунт утворився на межі літосфери, атмосфери, гідросфери,
та біосфери.
Грунти мають мінеральні речовини: воду, повітря, гірські
породи, мінеральні солі.
Також грунт має органічні речовини перегній або гумус
( це залишки відмерлих рослин та тварин).

Грунт утворився в результаті дії грунтотвірних чинників:
* материнська гірська порода,
* живі та мертві організми,
* клімат,
* рельєф,
* час,
+ господарська діяльність людини.

Етапи грунтоутворення:
* вивітрювання- перетворення твердої гірської породи на пухку,
* приєднання живих організмів,
* вплив клімату:
а) зволоження надмірне- грунти не родючі і кислі,
б) зволоження не достатнє -поживні речовини накопичуються,
в) зволоження бідне - грунти стають лужними;
г) вплив рельєфу - на схилах грунт швидше перемшується
ніж на рівнинах.

Грунти утворюються дуже повільно- 1 см. за 50-200 років.

ст. 97, мал. 89, розглянути грунтовий профіль;

Типи грунтів:
дерново- підзолисті, сірі лісові, чорноземи, коричневі ,
фералітні та ін.
Вся площа країни, яка вкрита грунтом називається
земельний фонд.
Частина земельного фонду, яка використовується у господарстві називається земельні ресурси. Вони поділяються на с\г землі, лісовий фонд, забудову, природоохоронні території.
Грунт потребує дбайливого ставлення і охорони.
Покращення грунтів називається- меліорація (осушення
або зрошення);
Відновлення грунтів називається рекультивація.

Грунти в основному відповідають природним зонам:
1) вологі екваторіальні ліси- гр. червоно- жовті ( фералітні);
2) савани і рідколісся - червоно- бурі( фералітні);
3) пустелі - сірі та бурі пустельні;
4) субтропіки- ( середземномор я) коричневі;
5)субтропіки- ( мусонні ) жовтоземи, червоноземи;
6) степи- чорнозем;
7) мішані і широколистні ліси- сірі, бурі лісові;
8) хвойні ліси- дерново- підзолисті;
9) тундра - тундрово-глеєві;
10) арктична пустеля- грунти відсутні.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe_RkccmTTf1B7VNtVIzdFBVZvtYdxMTUQorxK2-kt7FzOgxg/viewform

переглянути презентацію за посиланням:
//naurok.com.ua/prezentaciya-runt-yogo-znachennya-utvorennya-i-vlastivosti-6894.html

  сьогодні: ( 09.04 7-А, 7-Б, 10 А-географія,
6-А, 6-Б- біологія)

7 клас, географія

тема: Населення Північної Америки,
параграф 38.

1) Розміщення населення: на материку Пн. Америка проживають 550 млрд. чол.,  це складає 7% населення світу. Густота населення складає приблизно 22 чол.
на 1 км. кв. В основному населення прживає на східно-
му узбережжі материка, там густота населення складає
200- 300 чол. на 1 км. кв., Багато людей також проживають на Антільських островах Карибського моря.
Це пояснюється тим, що коли відкривали материк, то пе-
рші європейці потрапили саме на східне узбережжя.
Клімат та рельєф східної частини материка також сприяли розселенню там людей.

Водночас на півночі материка, в гірських районах Кор-
дильєр, пустельному заході умови для життя людини
не сприятливі і тому населення на цих територіях не
багато.

2) расовий склад населення:
а) місцеві жителі -індіанці ( найвищий розвиток моли племена ацтеків та майя;
б) ескімоси- корінні жителі півночі материка
індіанці та ескімоси вихідці з Азії, і належать до монго-
лоїдної раси.
в) європейці -вихідці з Іспанії, Португалії, Британії,
Франції, згодом до них приєднались вихідці з інших
європейських та азійських країн.
г) негроїди, нащадки негрів- рабів, яких привозили
іспанці з Африки для роботи на плантаціях.
Зараз більшість населення материка - потомки від змішаних шлюбів.
метиси- індіанці + європейці;
мулати -європейці + негроїди;
самбо - негроїди + індіанці;
В США з представників багатьох націй та народностей
утворилась нація американці.

На материку розташовані 37 держав, найбільші з них:
Канада, США, Мексика.

завдання: ст. 186, прочитати опис США, законспектувати в зошит. ( завдання на 6 балів)

переглянути презентацію за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1QbKZPE8SR5bYiqSLwYaP52pCb_QIEjLs/view?usp=sharing


виконати тест за посиланням: ( завдання 6 балів)
бал за два завдання : 12 балів



//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVnP_5W-RArHcNOKM_-Lu2xKyQpIT3BaYzpOqw85z_bp_4Kg/viewform

10 клас , географія

тема: Австралія, параграф 27.

1) Країна має назву Австралійський Союз,
складається з 6 штатів,
площа -7.7 млн. км. кв.,
населення -23.4 млн. чол.,
столиця- м. Канберра,
державна мова - англійська,
грошова одиниця -австралійський долар,
ВВП на одну особу - 56919 дол. на одну особу за рік.
ІЛР - 0.939, 2 місце в світі після Норвегії.


Австралія - це розвинута держава, вона входить в ООН,
різні Тихоокеанські організації країн, у " G-20", лідер
регіону Океанія.

Країна має велику площу із значними запасами корисних копалин. В Австралії видобувають : боксити, цинк, золото, срібло, залізну руду, нікель, уран, олово, рутил, цирконій, кам яне вугілля, нафту, газ.
Клімат Австралії сухий та жаркий, переважають пустелі та напівпустелі.
Родючих грунтів дуже мало.
В експорті країни переважають корисні копалини та продук
ція сільського господарства.

2) На великій площі материка проживає дуже мало населення: густота складає 3 чол. на 1 км. кв.,
в основному австралійці проживають на сході та південному сході материка, де сприятливий клімат
для життя людини.
Там розташовані міста мільйонери: Сідней, Мельбурн,
Брісбен, Перт, Аделаїда.
Населення столиці Канберри всьго 300 тис. чол.
Переважна кількість австралійців проживають в містах.

Корінні жителі- аборігени, представники негроїдної раси,
пришле населення- вихідці в основному з Великобританії
та інших європейських країн.

3) первинний сектор економіки:
видобування різноманітних корисних копалин, їх майже у повному обсязі продають за кордон без переробки.
4) сільське господарство; переважає тваринництво,(вівчар- ство, скотарство, свинарство, птахівництво).
В рослинництві вирощують зерніві, овочі, фрукти, виноград, цитрусові, цукрову тростину, бавовну,
опіумний мак для фармацевтичної промисловості.
Сільське господарство Австралії в основному органічне
( при вирощуванні рослин та тварин не застосовують хімічні речовини.
Розвинутий вилов риби, заготівля водоростей, займають
ся марікультурою: вирощують креветок та омарів.

вторинний сектор економіки:

Розвинута чорна та кольрова металургія, на її основі машинобудування. Переважно виробляють автомобілі, сільськогосподарську техніку, радіотехніку, обладнання для гірничовидобувної галузі, хімічної, легкої, харчової

Хімічна промисловість переробляє нафту на пальне, та
виробляє мінеральні добрива.
Розвинута харчова галузь, частина її продукції таккож йде на експорт.

Третинний сектор економіки;
Дохід від послуг складає 61% ВВП Австралії, в цьому сек-
торі працюють 79 % населення.
розвинуті галузі:
* транспорт,
* банківська справа , і банки дуже надійні,
* освіта,
* медицина,
* телекомунікації,
* швидкими темпами розвивається туристична галузь.

Економічна активність:
Зосереджена на сході та південному сході у великих містах.
В міжнародній торгівлі Австралії 40% складають корисні копалини, 30% с\г продукція, 20% промислова продукція.

Основні торгові партнери Австралії це- Японія та Китай,
вони купують сировину , а продають готову продукцію.
Також великі об єми торгівлі відбуваються з Південною Кореєю, Індією, США, Німеччиною, Британією.

В Австралії проживає незначна українська діаспора
( 40 тис. чол.).


переглянути презентацію за посиланням:
//vseosvita.ua/library/prezentacia-avstralijskij-souz-10-klas-171845.html

завдання : використовуючи додаткову інформацію скласти опис столиці австралії м. Канберра.

6 клас , біологія
тема: Плауни і хвощі,
параграф 40.

1) Плауни- вологолюбні рослини , вони не можуть ефективно поглинати та випаровувати воду, тому ростуть у вологих місцях.
Плауни мають стебло, листя, корені, розмножуються
спорами.
Плаун у вигляді рослини це- нестатеве покоління рослини. На них утворюються спороносні колоски ,
де знаходяться спорангії зі спорами.
Коли спори дозрівають , то вони висипаються на
землю , а колосок відмирає.
Коли спори потрапляють на грунт, вони починаюьт проростати , утворюючи дуже маленький безбарвний заросток.
Він розвивається не на поверхні землі , а у грунті і живиться завдяки сімбіозу ( об єднанню ) з грибницею
грибів.
На заростку утворюються чоловічі і жіночі статеві органи.
У вологу погоду за допомогою води сперматозоїди потрапляють до яйцеклітин і запліднюють їх,
утворюються зиготи.
Із зиготи знову розвивається нестатеве покоління
плаунів.
Цей процес дуже повільний і відбувається на протязі 15 років.
Тому плауни це- рідкісні рослини , занесені до Червоної книги.
Схожі з плауном рослини це- плаунок плауноподібний, молодильник озерний.

ст. 178, мал. 172,
ст. 179, мал. 173, уважно розглянути.

2) Хвощі;
це рослини , що мають підземні горизонтальні кореневища,від них на глибину ростуть корені ,
а вгору пагони.
На пагонах є безбарвні листочки, які зрослисьу трубочку і можуть легко відриватись від стебла.
Ця рослина жорстка на дотик тому, що в ній накопичується багато кремнію.
Існує 40 видів хвощів, вони поширені у світі і в Україні.
Є показниками кислого грунту.
Хвощ, який має вигляд рослини це- нестатеве покоління
на ньому утворюються спороносні колоски, в яких дозрівають спори.

ст. 180, мал. 174, розглянути.
Спори попадають на грунт і починають проростати
Утворюються заростки чоловічі та жіночі із сперматозоїдами та яйцеклітинами.
За допомогою води яйцеклітини запліднюються та
утворюються зигота, а з них розвивається знову
нестатеве покоління.
Хвощ великий - рідкісна рослина, занесена до Червоної книги.
А всім відомий хвощ польовий- злісний бур ян.

У давнину , у Палеозойську еру хвощі, плаути та папороті мали вигляд дерев, досягали у висоту 30- 40 метрів.
Після похолодання клімату вони відмерли і з них утво-
рилось кам яне вугілля.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe5c6XHv-IvnysNOjgHWfQk4JViyEoNs7STSl1fiGL-aXIDeQ/viewform

переглянути презентацію за посиланням:
в ній є інформація про рослини які ми вже вивчали і на наступну тему про папороті

//naurok.com.ua/prezentaciya-plauni-hvoschi-paporoti-3882.html

сьгодні 10. 04.( 6-А, 6-Б, 8-А, 8-Б, 9-А, 10-А)

географія.

6 клас, географія
тема: Багатства вод Світового океану та людина. параграф 31.
1) Біологічні ресурси це всі живі організми, які людина може використовувати в господарстві.
Залежно від умов існування у Світовому океані виділяють групи живих організмів: планктон,
нектон, бентос.

а) планктон: це живі організми, які пасивно пересувають-
ся течіями або хвилями. Це дрібні рачки, ікра, лічинки комах, деякі не прікріплені водні рослини.
б) нектон: це живі організми, які активно рухаються у
воді, можуть плисти швидше ніж течія, плисти проти течії . Це риба, кальмари, дельфіни, кити, восьминоги.
в) бентос: це придонні організми, які прикріплюються
до дна або повільно по ньому пересуваються. Це
краби, морські зірки, молюски, скати, камбала.

2) мінеральні ресурси: це корисні копалини, які добувають
з дна Світового океану.
а) на шельфі ( біля берега, де 3-х шарова земна кора),
видобувають нафту, газ, кам яне вугілля,
б) на ложі Світового океану видобувають залізо-марганцеві конкреції, ( на дні океану у давнину із розломів витікала
лава, застигала на дні, потім розтріскалась на невеликі шматки, хвилі тисячі років перекачували їх по дну, і
і їх краї стерлись, закруглились конкреції прийняли вигляд, як картоплини, розсимані з мішка на океанічному
дні.

в) енергетичні ресурси: це використання енергії хвиль , припливів для виробництва електроенергії. Для цього існують припливні електростанції- ПЕС.

г) океан та людина: людина видобуває та використовує багатства Світового океану, використовує енергію океанічної води, а також забруднює воду, знищує деякі види морських рослин та тварин.
Води океану та його мешканці потребують охорони і дбайливого ставлення.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfP92-kHQKeuko0yHAeoKxO4HTF5nh437v4dFsJvTLnRnpIZA/viewform
переглянути презентацію за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/1xdoVgsPABBuTl6u8ifBAokdniEHVDSDR/view?usp=sharing


8 клас географія
тема: Степова зона , параграф37.
Переглянути конспект параграфа 36, на блозі,
прочитати параграф 37 у підручнику,
за зразком самостійно в зошиті скласти характеристику
степової зони.

виконати тест за посиланням:
//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpBDXWTQ7SChT1WrUFaNqln10sHYyTtFkqE_4-MhRDqi-GgA/viewform

9 клас, географія

тема: Машинобудування в Україні,
параграф 31.
В Україні існують 1000 машинобудівних заводів.
Вони належать до багатьох галузей машинобудування( м\б)
1) важке м\б- м. Горлівка- обладнання для шахт, прокатні
стани,преси, насоси;
Краматорськ- верстати;
Маріуполь, Кривий Ріг, Дніпро- труби, доменні печі;
Кривий Ріг - обладнання для шахт;

2) енергетичне обладнання- Харків завод " Турбоатом",
виробляє турбіни для електростанцій;
Хмельницький, Запоріжжя- різні види трансформаторів;

3) с/г машини - Херсон- зернозбиральні комбайни, Тернопіль- бурякозбиральні комбайни, трактори- Харків,
Дніпро, Кременчук- деталі до тракторів.

4) верстати - Запоріжжя, Київ, Харків, Одеса, Житомір

5) залізничне м/б- Харків- тепловози, бронетехніка, танки, БТРи;
. Дніпро- електровози;
Кременчук ( Крюківський завод) вантажні та пасажирські вагони, потяги метро, ескалатори;
Маріуполь завод " Азовмаш" залізничні цистерни;

6) суднобудування- Миколаїв завод "Океан" різні види суден;
Херсон завод " Шхуна", виробляють риболовні траулери.

7) автобуси "Богдан" - Луцьк, Черкаси;
автобуси " Рута" -Чернігів;
Київ, Дніпро- тролейбуси, трамваї.
Львів завод " Електрон" трамваї, тролейбуси, електроавтобуси.

8) літаки-Київ завод" Антонов" вантажні літаки " Руслан",
"Мрія", найбільші у світі піднімають 150 тон вантажу.
Дніпро - ракети, супутники;
Запоріжжя завод"Мотор Січ" двигуни до літаків та вертольотів.

виконати тест за посиланням:
//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTKaHWAdNrYvFuuQEiPCGiTWEeOXRCdnXkITHF1zJ0MuDfxQ/viewform

10 клас , географія
тема: Мікронезія, Меланезія, Полінезія
параграф 28.
На території Тихого океану утворилось багато різних за походженням островів. Найбільші з них заселені людьми.
За етнічним складом населення , географічним положенням острови поділяються на три групи: Полінезія,
Мікронезія, Меланезія.

ст. 124, виписати в зошит де в Тихому океані розташовані групи островів , які острови входять в ці групи, яким краї
нам вони належать.
За походженням великі острови належать до материкових,
менші до коралових або вулканічних.

Наостровах видобувають корисні копалини: хром, нікель,
золото, срібло, мідь, нафту, газ, у минулому на острові Науру видобували фосфорити, на дні океану видобувають
залізо- марганцеві конкреції, кобальт.

Клімат на островах теплий, вологий, відноситься до
екваторіального та субекваторіального кліматичних поясів.

Місцеві жителі живуть переважно бідно, більшість
   зайняті в сільському господарстві. Вирощують тропічні культури: кокосову пальму, маніок, таро, ямс, хлібне дерево, цукрову тростину, банани, папайю;
Тваринництво на островах розвинуте менше: розводять
свиней, корів, кіз.

Розвинені материкові держави на островах будують спільні
підприємства, щоб зекономити на оплаті праці.

На островах розвивається туристична галузь, особливо
приваблюють місцеві традиції населення та дайвінг, але перешкоджає віддаленість і розпорошеність островів по території океану.У минулому на островах були
розташовані військові бази, проводились випрбування ядерної зброї.
Зараз на островах є військова присутність США та Франції.

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc8IpN063KsiD2ZXWSmjBDeyrNZsGrsJSZgDMViv-7RKrm4JA/viewform

переглянути презентацію за посиланням:

//vseosvita.ua/library/prezentacia-na-temu-ostrivni-kraini-okeanii-101031.html

Завдання для учнів за другий тиждень карантину
             23.03 - 27.03 2020

       Шановні учні виконайте завдання за попередній тиждень,

        при виконанні тестів вказуйте своє прізвище і клас!

         У кого прізвище підписано набором літер, я не зможу виставити вам оцінку!

Ще раз виконайте тест!

     Я написала списки учнів усіх класів і за кожен тест з Гугл диска виписую бали, які потім будуть виставлені в журнал!

                          5 клас, Природознавство

     тема: Отруйні рослини, тварини, гриби, параграф 36.

Отруйними є рослини, тварини, гриби, що містять небезпечні для людини і тварин речовини.

      У поводженні з ними слід бути обережним!

     1) отруйні рослини: можуть мати отруйні листя, стебла, плоди, коріння.

        ст. 157, рис. 118, розглянути і виписати отруйні рослини.

     Отруйні і взагалі невідомі рослини не можна чіпати і коштувати!

        2) отруйні тварини:

   До них відносяться: змії, комахи, павуки, скорпіони.

     Вони найчастіше нападають при самозахисті.

    Не можна дражнити, наздоганяти, ловити отруйних тварин!

  При їх укусі отрута потрапляє в організм, вона може викликати параліч, хворобу і навіть смерть!

      ст. 157- 158, виписати отруйних тварин України.

     3) отруйні гриби:

   Не менш небезпечними для людини є отруйні гриби!

    Вони можуть бути смертельно небезпечними!

      ст. 158, виписати отруйні гриби Українаи

     Головна небезпека полягає в тому, що отруйні гриби схожі на їстівні!

  бліда поганка - на сироїжку;

  несправжні опеньки - в справжні;

   Щоб уникнути отруєння грибами - потрібно вміти відрізняти отруйні гриби від їстівних.

              тема: Визначення організмів за визначниками,

                         параграф 37.

Щоб дізнатися назву невідомої рослини, тварини або гриба потрібно користуватися книгами або атласами - визначниками.

Як укладений визначник:

  в ньому є фотографія або малюнок природного про об'єкта,

  назва українською та латинською мовою, детальний опис по якому ми можемо зрозуміти про яку рослину, тварину або гриб йдеться.

Є окремі визначники по рослинам, комахам, птахам, звірам, грибам.

Ст. 161, розглянути приклади змісту книги-визначника.

  Щоб краще розглянути дрібні деталі можна використовувати лупу.

    За бажанням можна створити презентацію про отруйні рослини, тварин, гриби, згадані в параграфі.

                                                                                                                            виконайте тест за посиланням;

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScj_MllgId8_tWjgIsnw8-87Y5ERwrvdDJDeppD51hexC71YQ/viewform
6 клас географія
тема : Гідросфера;
Вступ:
гідросфера - це водна оболонка Землі.
ст. 137, мал. 73, розглянути склад гідросфери, записати в зошит:
Гідросфера складається -
- Світовий океан,
- вода в атмосфері,
- води суходолу,
- підземні води,
1) Світовий океан- до нього входять моря, затоки, протоки;
2) вода в атмосфері - до неї входять хмари та опади;
3) води суходолу - до них входять річки, озера, болота,
льодовики, водосховища, ставки, канали;
4) підземні води - до неї входять верховодка, грунтова, міжпластова вода.

Світовий океан і його частини, параграф 28.

Світовий океан складає 71% поверхні Землі.
Світовий океан складається з океанів,морів, заток, проток;

1) океани:
Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий;

2) море - це частина Світового океану;
а) моря внутрішні, які глибоко заходять у суходіл, ( Середземне, Чорне, Азовське, Червоне).
б) окраїнні моря( Берингове, Баренцове).

3) затока - частина моря чи океану, яка глибоко заходить в суходіл;( Біскайська, Бенгальська);

4) протока - вузька смуга води між ділянками суходолу;
( Гібралтарська, Берингова);

5) суходіл в океані:
* материки - величезні ділянки суходолу;
* острови - невеликі ділянки суходолу , оточені водою;
* архипелаги - групи островів ( Канадський Арктичний архіпелаг).

Види островів:
а) материкові - частини суходолу, що відокремлені від материка;(Мадагаскар, Гренландія, Тасманія)
б) вулканічні - вершини підводних вулканів, круглої або овальної форми ( Гавайські, Курильські).
в) коралові - вершини коралових рифів, які утворюються у теплих морях. Мають форму у вигляді букви"о", обо "с".
Вони називаються атол, а вода в центрі острова   називається лагуна.( кораловий риф Великий
Бар єрний риф).

6) півострів - це ділянка суходолу з 3х сторін оточена суходолом ( Кримський , Аравійський).

тема: Властивості вод світового океану,
29 параграф.

Вода в Світовому океані солона, сіль разом з іншими речовинами винесли в нього річки , і цей процес тривав мільйони років.
Водяна пара з поверхні океану випаровується прісна, а
солоність води збільшується.

Солоність - це кількість грамів солі, які розчинені в одному літрі морської води.
Солоність вимірюється у промілле.

У Світовому океані найбільшу солоність має Червоне море
( 42 промілле), найменшу солоність має Азовське море( 12-14
промілле), середня солоність океану ( 32промілле).

2) температура води в Світовому океані;
біля екватора - +28 градусів;
біля полюсів - -2 градуси;
Температура на поверхні океану також змінюється на протязі доби та на протязі року.

Сонце прогріває воду на глибину до 700 м., глибше на кожен км. вниз температура падає на 2 градуси.
На глибині 4 км., температура води складає 0 градусів Цельсія.

Придонні шари води нагріває внутрішнє тепло Землі,тобто
астеносфера.

виконайте тест за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/1z6KLszFpuBZdCHVE7MSUDce89VcOHuZglsNbajx-nNY/edit


   Біологія 6  клас

тема : Рухи рослин, параграф 37
Більшість рослин не здатні рухатись.
Але деякі за допомогою кореневища можуть переростати
на інше місце.
Деякі рослини можуть рухати своїми органами швидко.

Рухи рослин:
1) ростовий рух - пагони ростуть вгору, листя повертається
до світла, корінь росте від світла, його рухає сила тяжіння.

2) рухи від подразнення:
на рухи рослин може впливати температура повітря,
крокуси, тюльпани при підвищенні температури квіти
розкривають ,а при зниженні закривають.
при зміні освітлення: кульбаба, латаття квіти закривають,
а квасок згортає листя.
Ввечері матіола та кактус нічна красуня відкривають листя.
комахоїдні комахи закривають листя при дотику до них комах.
Соняшник повертає суцвіття до променів Сонця.
Віткі рослини обкручуються навколо опори.

3) гігроскопічні рухи: при висиханні або зволоженні
можуть розкриватись плоди рослин ( квасоля, акація).

тема: Різноманітність водоростей,
параграф 38
Водорості - це попередники наземних рослин.

Вони мають хлоропласти , здатні до фотосінтезу.
Водорості не мають кореня, стебла, листя їх клітини всі однакові, тому водорості вважають нижчими рослинами.

Види водоростей:одноклітинні ( навікула, евглена, хламідомонада ) ,
багатоклітинні( бурі та червоні водорості).
Поширені групи водоростей: діатомові, евгленові, бурі, червоні, зелені.

1) Бурі водорості: великі за розміром, живуть у холодній воді, мають хлоропласти жовтого кольору.
Представник: ламінарія, довжина їїскладає 5-7 метрів,
має вигляд довгого листка на ніжці , до дна   прікріплюється ризоїдами, схожими на корінь
Ця рослина їстівна, містить йод та мінеральні речовини
Для споживання її заготовляють з води , або штучно вирощують.

2) Червоні водорості мають хлоропласти червоного кольору, це дозволяє їм поглинати для фотосінтезу сонячне світло з великих глибин.
Представник: порфіра, або морський червоний салат.
вона їстівна, з неї виготовляють речовину агар- агар,
який використовують для виготовлення желе.

3) зелені водорості: поширені у прісних та солоних водоймах,
на грунті, на корі дерев.
Представники: спірогіра- складається з довгої стрічки з клітин, оточених слизом,живе у прісній воді.
ульва-водорость морська, зеленого кольору, їстівна, називається зелений морський салат.

виконати тест за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/1R_q59b1J9SY0nd7VRemRdvR5CjixA9yeGdXcWeeCGlc/edit

7 клас географія

тема: Води суходолу Північної Америки,
параграф 25

Довнутрішніх вод відносяться річки, озера, болота, підземні води, льодовики, багаторічна мерзлота;
1. річки:
річок на материку багато, переважно повноводні, більшість річок живляться талим снігом.
а). р. Міссісіпі , довжина 6019 км., збирає воду з великої площі, біля витоку має пороги, на притоках водоспади, закінчується великою дельтою, найбільша притока -р. Огайо.

Навесні та влітку розливається, виходить із берегів, але її стримують земляні дамби.
Взимку на короткий час замерзає., Міссісіпі та її притоки:
Міссурі та Огайо судноплавні.
ст.173, мал. 83, розглянути басейни річок, визначити до якого з них належить Міссісіпі.

б) р. Маккензі, довжина 1770 км. Витікає з Великого Невільничого озера , має широке заболочене річище, вкрите хвойними лісами.
Живиться талими водами, півроку вкрита кригою, взимку її річище слугує автошляхом.

в) р. Колумбія, довжина 2250 км.
г) р.Колорадо, довжина 2740 км.
Ці річки бурхливі, живляться талим снігом, льодовиками,
мають глибокі річкові долини - каньйони.

2.Озера:
а) Великі озера :Верхнє, Гурон, Мічіган, Ері, Онтаріо;
в них знаходиться 20 % прісної води на Землі.
Між озерами Ері і Онтаріо знаходиться Ніагарський водоспад, висотою 51м. Озера судноплавні, мають вихід до Атлантичного океану.
б) льодовикові озера: Велике Невільниче, Велике Ведмеже,
Вінніпег.
в) реліктове озеро Велике Солоне, знаходиться в горах, на висоті1282 м., має солоність 140 - 300 промілле.

3) льодовики: покрівні на о. Гренландія, Канадський Арктичний ахіпелаг; В горах Кордильєрах - гірські льодовики, найдовший з них-льодовик Берінга на Алясці, його довжина 170 км.

виконати тест за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/1U7tFykDVyLUL6zTlxyQmev2fmgw_3KkISPdFjPEsDdk/edit

переглянути презентацію за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/11wpIBnVX-QfjHt_H6As3Yo8vQG-PR8zG/view?usp=sharing


тема: Природні зони Північної Америки,
параграф 36
Північна Америка розташована на північ від материків, які ми вивчали раніше, тому на материку клімат багато холодніший і
з являються нові природні зони: арктична пустеля, тайга, тундра, мішані та широколистні ліси.

прочитати параграф 36, переглянути презентації, в зошиті накреслити таблицю, в яку виписати :назву природної зони,
приклади рослин та тварин !
переглянути презентації про природні зони за посиланнями:
https://drive.google.com/file/d/1-5hUYkWCnHNzPxPC4jXTTjf9hULHT4Tc/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1wyqmmTv4JKa2Fn7gsaibD-f3kiz8pwgk/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1MEAQpZVNFuJ9gdQgE6MIio12ERVqIRdD/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1T6vwJH1MMnTAL2KK8gXXyP4oRyr9RagN/view?usp=sharing

   8 клас, географія
Тема: Районування природних ландшафтів
України    параграф 34

1) фізико географічне районування:
це виділення і опис різних за охопленням територій
ландшафтів, для яких характерні спільні риси природи.
Ландшафти поділяються на зональні та азональні

а) зональні :природні пояси ( відповідають кліматичним поясам по назві та розташуванню)
природні зони( території із схожим кліматом, водами, рослинами, тваринами, грунтами) в Україні виділяють
приордні зони ліс- Полісся, лісостеп, степ.
Степ поділяється за обсягом зволоження на підзони.

б) азональні: материки,
природні країни(мають однакову тектонічну будову та однаковий рельєф
природні провінції( частини природних країн),
природні області ( частини провінцій).
природні райони( частини областей)

місцевості, урочища, фації - це малі тетиторії яких на карті на можна показати
Наприклад: дно яру, правий та лівий схили яру - це фації,
яр повністю - це урочище, територія,де знаходяться декілька ярів називається місцевість

ст. 173, виписати по Україні:
- природні пояси,
- природні країни,
- природні зони,
- природні підзони.
переглянути презентації
" Ландшафти" ,з попереднього уроку

Тема:Зона мішаних ,широколистих лісів,
параграф 35
Прочитати параграф 35,
за посиланням переглянути
презентацію,
після цього виконати тест за посиланням,

питання тесту будуть охоплювати параграф і презентацію

переглянути презентацію про мішані та широколистні ліси України

//naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-zona-mishanih-ta-shirokolistih-lisiv-ukra-ni-143948.html

виконати тест за посиланням:

//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlr7kXT0pvxCCKC3xWpl-zYMYcCtOrxXSjKEuN0a6qwdhKoQ/viewform

9 клас
   тема: Виробництво деревини та паперу, параграф 29

Лісова промисловість - це галузь, що механічно та хімічно переробляє деревину та утилізує відходи виробництва.

Механічна обробка деревини- різання, стругання, випилювання;

Хімічна обробка деревини-виробництво оцту, паперу, спирту, целюлози;

Структура лісової промисловості:
1) лісозаготівля,
2) лісопильна,
вироби з деревини,
3)меблева промисловість,
4) целюлозно-паперова промисловість,
5) лісохімія;

Виробництво деревини та паперу в Україні:

1) лісозаготівля ( Карпати, Крим),.
2) лсопильна( розвинута на півночі та заході України),
3) дикт ( фанера)- Чернівці,Львів, Київ, Черкаси.,
4) меблі- Київ, Харків, Донецьк, Львів;Умань, Шостка;
5) сірники - Березне, Рівненської області;
6) целюлозно-паперова - працюють 14 фабрик.
Жидачів - газетний папір,
Ізмаїл - целюлоза з комишу,
Малин - папір для грошей,
Корюківка , Дніпро - шпалери,
Обухів - паперова тара, туалетний папір;
7) лісохімія - виробляє оцет, смоли, спирт, скипидар, каніфоль ( Свалява, Перечин, Великий Бичків)

проблема лісової промисловості- не достатньо деревини.

Найбільші лісозабезпечені країни світу:
США, Канада, Росія, Фінляндія, Норвегія, Швеція, Бразилія;

лісовий " цех" Європи- Швеція та Фінляндія.

виконати тест за посиланням:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdLoxS2_RakFznHhjLbckqfjrwFMEngJZtfxUNxIkwejp-B2A/viewform

   10 клас
Тема: Індія, параграф 26

1)Індія це -республіка, столиця м. Нью- Делі,
площа 3.3 млн. км. кв.,
населення 1.33 млрд. чоловік;

державна мова- гінді та англійська,
грошова одиниця- індійська рупія,
розташована на півострові Індостан,
ВВП на 1 особу - 9 тис. доларів,

Індія має одночасно риси розвинутої та відсталої країни.
Раніше Індія розвивалась як соціалістична країна, а зараз
перейшла на ринкову економіку, тому збільшилась кількість іноземних інвесторів.

Нагативна риса- конфлікти з Пакистаном та Китаєм, етнічні та релігійні проблеми в самій Індії.
2) густота населення 400 чол на 1 км кв., найбільше людей проживає в Індо - Гангській низовині.
В країні переважає сільське населення, найбільше місто
Делі -16.8 млн. чол,
3) господарство: Індія має багато промислових підприємств,
володіє ядерною зброєю, розвиває космічну галузь,
але переважає сільське господарство, з переважанням ручної праці

4) в сільському господарстві переважає рослинництво, вирощують чай, арахіс, ц.тростину, джут, сою, пшеницю, рис, бавовну, горіхи кеш ю, овочі, фрукти.
В Індії 40 % земель потребують зрошення.
в тваринництві вирощують корів, буйволів, але з релігійних
міркувань споживають тільки молоко,не вживають м яса.

5) видобувна галузь видобуває залізну, марганцеву руду, золото, мідь, слюду, боксити, хром, уран, титан, ,кам яне, буре вугілля, нафту, дорогоцінне каміння.

6) основні галузі промисловості: харчова, текстильна, швейна, ювелірна, металургійна, машинобудування,
військова, хімічна, нафтопереробна, фармацевтична, електротехнічна.
7) сфера послуг: торгівля, наука, освіта, охорона здоров я,
кіноіндустрія, але най прогресивніша галузь ІТ- технології.

8) Індія підтримує економічні зв язки з розвинутими
країнами : США, Японією, Німеччиною, Британією.

переглянути презентацію за посиланням:

//vseosvita.ua/library/prezentacia-india-10-klas-171850.html

виконати тест за посиланням:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmJSjQYVXqBnbXBZSM-9bx5kB_QNhe48nsFQtQXyT535L3mA/viewform

  11 клас
тема: Біосфера, параграф 19

1) засновник науки про біосферу- академік В. Вернадський.
Біосфера - це природна оболонка , в якій живуть організми.
2) біосфера це - найбільша екосистема .
До неї входять менші екосистеми природні та штучні.
Біосфера взає модіє з атмосферою, гідросферою, літосферою.
3) шар найбільшої концентрації живих організмів на Землі
називається " плівка життя".
4) Організми рослинного походження називаються - флора,
Організми тваринного походження називаються фауна
Тваринны організми тісно пов язані з рослинами.
5) Існують типи рослин і тварин:
зональний ( залежить від умов певної природної зони),
азональний ( залежить від рівня грунтових вод та гірського рельєфу.

6) ареал - це площа поширення живих організмів,
організми , які поширені на певній території називаються - ендеміки.
Ендеміки є реліктова ( давні ) та молоді.
Найбільше ендеміків Австралії та на Галапагоських островах.

ст. 93, розглянути чинники, що формують ареали.

7) Біологічні ресурси:
всі живі організми, які мають фактичну або потенційну користь для людини називаються біобесурси.
Біоресурси поділяються на біомасу Світового океану (43% ) та суходолу ( 57% ).
Головний принцип збереження біомаси - її раціональне використання.

8) роль організмів у формуванні грунтів:
а) вищі рослини, тварини -дають відмерлі рештки,
б) мохи, лишайники - хімічними речовинами руйнують гірські порди,
в) бактерії - розкладають органічні рештки до мінеральних речовин.

виконати тест за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/1JLrka3SbTPwEtNf1vf1YrP79xtjwQ8xl8IdZNbLw1xU/edit

                     Дистанційне навчання за попередній тиждень 16. 03- 20.03;2020 року

                    5 клас Природознавство

              виконайте тест за посиланням: за 33 параграфом

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd03CylfQji564D5v0iHyfgZgxhcNCeWeN6WldxoMWPjH-ZEQ/viewform
             Записати текст в зошит

тема: Рослини і тварини, параграф 34

Групи живих організмів:

          -рослини

          -тваріни

          -гріби

          -бактеріі

  1) різноманітність рослин:

         * За кількістю клітин-одноклітинні, багатоклітинні;

         * По виду стебел- дерева, кущі, трави;

         * За тривалістю життя - однорічні, дворічні, багаторічні;

         * По властівостямі- лікарські, медоносні, отруйні

    2) види тварин:

         - звірі

         - птахи

         - риби

         - змії

         - комахи

         Поділ тварин за ознаками:

          * За кількістю клітин-одноклітинні і багатоклітинні;

          * За температурою тіла-теплокровні і холоднокровні;

     3) відмінності рослин і тварин:

            - рослини мають хлорофіл і за допомогою його відбувається фотосинтез: рослина поглинає вуглекислий газ, виділяє кисень, утворює органічні речовини.

           - тварини харчуються готовими речовинами, активно рухаються, мають пристосування для прийому їжі

           - тварини мають органи чуття.

      4) органи чуття:

            * Зору, смаку, слуху, нюху, дотику

                     тема: Гриби і бактерії, параграф 35.

            Гриби мають ознаки рослин: не рухаються, постійно зростають;

            Гриби мають ознаки тварин: немає хлорофілу,

                  процесу фотосинтезу, харчуються готовими

                   речовинами;

             Особливість грибів: поживні речовини вбирають всією поверхнею тіла.

                                             Види грибів:
              - шапинкові, паразити, цвілеві, дріжджові;

ст. 152, мал 110, змалювати і підписати в зошит

Їстівні гриби - білий гриб, маслюк, опеньок, лисички;
гриби - паразити - іржастий, трутовик;
цвілеві гриби - псуютьхліб, фрукти, овочі;
држджові гриби - у водному розчині цукру починають живитись, рости, розмножуватись, виділяють вуглекислий газ і розпушують тісто

властивості бактерій:
- поширені всюди,
- складаються з однієї клітини,
- не мають ядра,
- можуть жити без кисню,
- деякі мають хлорофіл,
- деякі живляться готовими речовинами;

Значення бактерій:
корисне: розкладають рештки рослин і тварин, утворюють перегній, сквашують молоко, сквашують овочі і фрукти;

шкидливе: викликають хвороби, псують овочі, фрукти;
ст. 154, мал. 116, змалювати форми бактерій.
вконати тест за посиланням:

6 клас

тема: Водяна пара, вологість повітря, опади; параграф 24

1) водяна пара- це вода в газоподібному стані., 86% води випаровується з Світового океану, 14% води випаровується з суходолу.

Кількість водяної пари залежить від температури повітря.

Вологість повітря поділяється на абсолютну і відносну;

ст 116, виписати в зошит визначення видів водяної пари.

Хмари:

Це краплини води, або кристалики льоду , які утворились в атмосфері.

Види хмар:

перисті - до зміни погоди,

купчасті - хмарно, злива, гроза, град,

шаруваті - хмарність, дрібний дощ, сніг.

Покриття неба хмарами називається хмарність, вона вимірюється від 0 балів , при безхмарній погоді до 10 балів, коли небо повністю вкрите хмарами.
Атмосферні опади - це вода, яка випадає з хмар чи повітря
у рідкому або твердому стані.
Прилад для вимірювання рідких опадів називається опадомір.
Висоту снігового покриву вимірюють снігомірною лінійкою.
Опади з хмар: дощ, сніг, град;

опади з повітря: роса( осідає на поверхні),
іній ( замерзла роса),
туман ( утворюється у нижніх шарах атмосфери над землею).
Закономірності випадіння опадів:
а) опади випадають на поясах низького тиску,
б) зменшуються від екватора до полюсів,
в) залежать від напрямку вітрів,
г) висоти над рівнем моря,
д) морських течій.
Утворення опадів залежить від добових коливань температури повітря у тропосфері (роса, іній, туман), або різниці температуриу нижніх та верхніх шарах тропосфери ( дощ, сніг, град).

переглянути презентацію за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1Mdy_CgFCLmB-Ugh3stbf34AR9H4unNu-/view?usp=sharing

тема: Погода та показники її стану, параграф 25
До погоди відносяться:
температура повітря,
атмосферний тиск,
вітер, його швидкість, сила, напрямок,
вологість повітря,
хмарність,
опади.
Залежать від погоди: моряки, будівельники, водії, льотчики, робітники сільського господарства.

Погода - це стан нижнього шару атмосфери в данний час і в данному місці.
Погоду вивчає наука метеорологія.
Заклади,що вивчають погоду називаються метеостанції, вони в основному розташовані в аеропортах. Метеостанціям допомагають супутники.

виконайте тести за посиланням:

https://drive.google.com/open?id=1-
SctTzMn_oPSKrZVGnyWqWrhqrwP5GJp9zOq_eI66To

https://drive.google.com/open?id=1_IXsIQYdVSv58t9ziqAeB4gIeCU_lUarKoy7Nzu5cLI

тема: Охорона атмосфери, параграф 27
Властивості атмосфери:
а) захищає Землю від перегрівання,
б) захищає Землю від охолодження,
в) захищає Землю від космічних променів, ультра- фіолетового випромінювання,
г) захищає від падіння метеоритів,окрім дуже великих,
д) в атмосфері утворюється погода і клімат.

Але зараз атмосфера потребує допомоги:
а) природне забруднення( виверження вулканів, пилові бурі, лісові пожежі, бактерії, спори рослин та грибів).

б) штучне забруднення: дим з димарів заводів і фабрик,
автотранспорт, радіоактивне забруднення після аварій на АЕС.

Які є способи очищення повітря:
1) раціональне використання палива та очищення диму,
2) перехід автотранспорту на газ, електрису, сонячні батареї,
3) збільшення зелених насаджень у населених пунктах,
4) зменшення вирубки лісу,

В 1997 році, на конференції ООН, був складений Кіотський протокол " Про зміни клімату", де для кожної держави було визначено обсяг викидів в атмосферу. Україна цей протокол підписала в 2004 році.

виконайте тест за посиланням:
https://drive.google.com/open?id=1-xY0pHDgeBE-lA3Z4atXd5QR6XDI0ijZJrE3Prsy67g

перегляньте презентацію за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/1UJUnwy8KnHs8YmmRufrwMJsPUDjdWGis/view?usp=sharing

Увага! тему " Клімат " розглянемо після карантину!

Біологія 6 клас

тема: Суцвіття, параграф 34

Суцвіття - це група пагонів на яких утворюються суцвіття.
Суцвіття виглядає виглядає як одна квітка.
Всі квітки суцвіття разом приваблюють запилювачів.

Види суцвть:
1) прості- на головному пагоні знаходяться поодинокі квітки,
2) складні - на головному пагоні знаходяться групи квіток.
У суцвіттях часто крайові квіти приваблюють запилювачів, а з центральних квіток утворюються насіннині.

завдання: ст 153- 154,змалювати схеми суцвть, підписати їх назву та навести приклад у яких рослин вони зустрічаються.

тема: Насіннина, параграф 35
Насіннина - це вкритий шкіркою зародок рослини з поживними речовинами.
Зародок утворився із зиготи ( яйцеклітина+ спермій),
він складається з зародкового корінця, підсімядольного коліна, сімядолей і брунечки).

Зародок оточений ендоспермом - це поживні речовини
( утворились з центральної клітини + спермій).

Місце, де насіннина прикріплювалась до зачатка у мточці  квітки називається рубчик.

Щоб насіння проросло потрібно певний час - період спокою.
Умови проростання насіння: волога, відповідна температура, дихання.

Як проростає рослина: підсімядольне коліно проштовхує зародковий корінець вниз у грунт, а сімядолі і брунечку, розгинаючись, виносить на поверхню. Утворююється проросток.
ст. 157, 158, розглянути малюнки 154, 155.
виконати тест за посиланням:
https://drive.google.com/open?id=1LXEh4ZS5ZmmGhJjbMGFWgClsUftyRCnLO9HavyypCU4


тема:Плід, параграф 36

Плід - це частина квітки, що розвивається з неї при достиганні насіннини.
Плід сприяє поширенню насіння.
Плід розвивається із стінки завязі у маточці і складається 3-х шарів:
а) зовнішній- шкірка плода,
б) середній - мякіть плода,
в) внутрішній, край, що прилягає до насіннини.

ст.159, мал.157, змалювати і підписати в зошиті.

Плоди відрізняються один від одного:
1) за розвитком ( з простої чи складної маточки) , у плоді утворюється одна або декілька насіннин,
2) за будовою стінки плоду ( суха як у квасолі, або соковита як у яблука),
3) за числом насіннин у плоді ( однонасінні або багатонасінні ,як у сливи та яблука),
4) за здатністю розкриватись або розпадатись ( як у жовтої акації або квасолі).

Якщо квіти у сіцвітті розташовані щільно, то утворюється не окремий плід, а днкілька об єднаних плодів - вони називаються супліддя, ( як у шовковиці, ананасу, інжиру).

Поширення насіння рослин різноманітне: вітром, тваринами, птахами, людиною, текучою водою.

виконати тест за посиланням:
https://drive.google.com/open?id=1GVUSRGO3Dz0TgAIicrBqvXY4inxP4PVxT62Wjxf7Y8Y

   7 клас, географія

тема: Географічне положення , берегова лінія, дослідження Північної Америки.

1) географічне положення:
а) материк лежить у Північній та Західній півкулях,
б) його перетинають Північне полярне коло та Північний тропік,
в) материк омивають Тихий, Атлантичний, Північний Льодовитий океани,
в) материк омивають теплі та холодні течії,

2) берегова лінія:
материк має розчленовану берегову лінію, тобто багато островів, півостровів, заток, проток.
приклади:
острови: Гренландія, Канадський Арктичний архіпелаг,
півострови: Лабрадор, Флорида. Юкотан,
затоки: Гудзонова , Мексиканська, Аляска,
протоки: Дейвісова, Берингова.

3) дослідження материка:
а) 10 століття вікінги, з них Ейрік Рауді ( батько), Лейв Ейріксон ( син),
б) 1492 р. Христофор Колумб,
в) 1519 р. Ернандо Кортес,
г) 1539- 1541р. Ернандо де Сото,
д) 18 ст. Вітус Бнрінг, Олексій Чіріков.

виконати тест за посиланням:
https://drive.google.com/open?id=1SSp5MXd0Z-RDsDYN1cxv11h8XdDA4vkcjaPBQ8oEAg0

переглянути презентацію за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/11T2LURzY-ER-QgcP958ff5JBHVj3Wt13/view?usp=sharing

Тема: Тектонічна будова, рельєф, корисні копалини
Північної Америки,параграф 33.

  А) будова земної кори;
Північна Америка утворилась з давнього материка Лавразія у Мезозойську еру.
вона складається з територій :
1) давня Північноамериканська платформа + Канадський щит,
2) Примексиканська молода платформа,
3) молода складчаста область Кордиль єр,
4) стара складчаста область Аппалачів

Б) рельєф:
Платформам відповідають рівнини , складчастим областям гори.
1) Центральні рівнини ,
2) Лаврентійська височина,
3) Великі рівнини,
4) Примексиканська низовина,
5) гори кордильєри, найвища точка г. Мак- Кінлі, висота
6194 м.
В Кордильєрах виділяють хребти: Береговий хребет,
Скелясті гори, плоскогір я Великий басейн, плато Колорадо, Мексиканське нагір я.
6) гори Аппалачі, найвища точка гора Мітчел, висота
2037 м.
На півночі материка проходив давній льодовик, після нього залишились відкладення - морена.

В) корисні копалини:
залізо, мідь, нікель, нафта. газ, вугілля, золото, уран.

виконати тест за посиланням:
https://drive.google.com/open?id=1V0l823xPFF0uvsD7iIp1CZFpiwO_H4xxmRqNnhLlIDo

переглянути презентацію за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1JBP9WiedcH_eyoebkAQzydP9S8NZqbf1/view?usp=sharing

      тема: Клімат Північної Америки, параграф 34

1) Формування клімату:
Північна Америка великий материк і витягнутий з півночі на південь, тому на півночі завжди холодно,а на півдні тепло.
2) на материку дмуть вітри:
холодний північно- східний на півночі,
в центрі - західні вітри,
на півдні - пасати,
на заході - мусони.
В центрі материка , при зустрічі теплого та холодного повітря утворюються урагани - торнадо.
3) гори Кордиль єри та Аппалачі затримують вологу на
узбережжях материка, а в центрі клімат сухий.
4) холодна Каліфорнійська течія утворює на березі пустелю. Теплі течії - Аляскінська, Гольфстрім,
сприяють зволоженню та потеплінню клімату.

ст. 170, мал.82, виписати в зошит кліматичні пояси.

виконати тест за посиланням:
https://drive.google.com/open?id=1LYFAo1xBAZwYUwHqDUGWrQbD6q7IMZCEP27yHyiPxsc


8 клас, географія

тема: Рослинний покрив України, параграф 31
В Україні існує 10- 15 тисяч видів рослин. Переважають квіткові рослини.

1) ендеміки - це рослини які трапляються лише на певній території. В Україні ростуть 600 видів ендеміків.

2) життєві форми рослин - трави, чагарники, дерева.

3) рослини є зональні - лісові та степові, та азональні - лучні, болотні.

4) до льодовикового періоду була теплолюбна рослинність:
пальми, лаври, мирти, тропічний дуб, з того часу залишився рододендрон жовтий.

5) рослинність залежить від природних зон- зональна,
( лісова, степова) та рівня грунтових вод- азональна ( лучна, болотна).

6) лісистість - це скільки відсотків площі країни зайняті лісом.
В Україні лісистість складає 16.6%, це дуже мало!
В Європі лісистість складає в середньому 27%!

ст. 155- 158, виписати приклади :
- лісової рослинності,
- степової рослинності,
- лучної рослинності,
- болотної рослинності.

7) рослинні ресурси - це всі рослини, які ростуть на території України.

8) Червона книгп - це перелік рідкісних та щезаючих рослин України.
ст. 159, записати приклади рослин з Червоної книги України.

9) Зелена книга - це перелік рідкісних рослинних угруповувань на території України.

   виконати тест за посиланням :
https://drive.google.com/open?id=1s_HUn2-OYKVmF9IxrliYs_3-M_X2vlEsCpFCg_b9jnA

тема: Тваринний світ України, параграф 32
1) різноманітність тварин:
В Україні та в прибрежних водах Чорного та Азовського морів
мешкають 44.800 видів тварин. Серед них найбільше комах і павуків.
* тваринний світ - це сукупність всіх тварин, які заселяють певну територію

* фауна - це сукупність тварин, які склались в певній екосистемі ( ліс, степ , болото, луки)
2) тваринний світ у давнину:
Тут водились безрогі носороги, сумчасті білки, сови, качки,  баклани,крокодили. Згодом з явились шаблезубі тигри, мавпи, лисиці, зайці, їжаки, страуси, фламінго, дикі кури.
Після льодовикового періоду з явились : мамонти, шерстисті носороги, олені, печерні леви та ведмеді.

3) поширення тваринного світу:
тваринний світ пов язаний з рослинним світом, а той, у свою чергу , пов язаний з кліматом.
Є зональний тип фауни- лісу, або Полісся, лісостепу, степу.
Азональний тип фауни- Українських Карпат, Кримських гір, Азово- Чорноморського узбережжя, лук, боліт.

4) фауна Полісся:
лось, олень, козуля, миші, заєць русак, вовк, зубр, лисиця, росомаха, рись, куниця, дикий кіт, бурий ведмідь ,дикий кабан, білки, їжаки.
ст 161-162, виписати птахів Полісся.
5) фауна степу: ст162- 163,
6) фауна гір ст. 163-164,
7) фауна Азово- Чорноморського узбережжя ст.164,
8) охорона тварин: ст. 164, навести приклади в зошиті.
9) акліматизація - це пристосування тварин до нових умов існування, коли вони можуть не тількижити на новій території але й розмножуватись.
10) реакліматизація- відновлення на певній території тварин,які проживали там в минулому, шляхом завезення.

виконати тест за посиланням:
https://drive.google.com/open?id=1wRryonUPB7_c5IFCv9e6XGe-R1cwIZVHBoLVH7Xz8Os

тема: Ландшафт, як природна система, параграф 33.

Ландшафт з німецької мови - місцевість, краєвид.
Ландшафт це система або комплекс, яка складається з частин- компонентів.
Ліс - це частина, лісові рослини, тварини, грунти - це
компоненти.
Наука, яка вивчає ландшафти називається ландшафтознавство.
Засновник науки- Каленик Геренчук.
ст. 169, виписати чинники формування ландшафтів.

Є ландшафти природні і антропогенні , змінені людиною, їх в Україні 85%.
Ландшафти поділяють на види, класи, типи та підтипи.

ст. 170, мал. 140, уважно розглянути класифікацію ландшафтів!
Роди та види ландшафтів виділяють за місцевими ознаками.
Антропогенні ландшафти також поділяються за типами.

ст. 171, виписати типи антропогенних ландшафтів.

виконати тест за посиланням:

переглянути презентації до теми " Ландшафти "

https://drive.google.com/open?id=1b5bz5w-Oy1fh7ymQzR48UjXY6brredhZDCirCtf1jys

переглянути презентації до теми " Ландшафти "

https://drive.google.com/file/d/1KGsxNK9ps-zRF3eF1HoUSMVuirL9EHBU/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1iK1D0ffRZp1KfQtVzVK0UFtxql2Prqqw/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/16sfYgNq-ovOe4CcaBaQjQsBqsR6LkjRo/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/10MvursG08pKvwWCJ44PMJrZ1BFFq5Gvr/view?usp=sharing

9 клас
Параграф 27. Хімічне виробництво

1. Хімічна промисловість, машинобудування і електроенергетика – прогресивні галузі виробництва «авангардна трійка».

Хімічні процеси – це створення речовин, яких не існує в природі. Вже створено понад 400 тис. речовин. Кожен рік створюється 3 тис. нових речовин.

Хімічна промисловість – це наукомістке виробництво.

Продукція може мати кращі властивості, ніж аналогічна у природі.

Хімічні речовини погано розкладаються, забруднюють довкілля.

2. Галузі хімічної промисловості:

а) гірнича хімія – виробництво сировини,
б) органічна хімія – виробництво полімерів (поліетилен, хімічні волокна – капрон, нейлон, лавсан, акрил),
в) фармацевтична галузь (ліки) ,
г) лакофарбова (лаки, фарби, смоли),
д)парфумерна та миловарна галузь.

3. Сировина для хімічної промисловості:

- солі

- фосфорити

- апатити

- сірка

- нафта, газ, вугілля

- торф, горючі сланці

- залізна руда (піріт)

- повітря

- вода

- деревина.

4. Чинники розміщення хімічної промисловості:

а) паливно-енергетичний,
б) водний (хлор, пластмаса, хімічне волокно),
в) споживчий (сірчана кислота, добрива, азотні, фосфатні ),
г) технологічний (калійні добрива, фарби, лаки), д)комбінований (нафтохімія).

Вплив на довкілля:

Хімічна промисловість значно забруднює навколишнє середовище:

а) в процесі виробництва;

б) в процесі використання;

в) у вигляді відходів.

Найбільші забрудники: оксид нітрогену, амоніак, чадний газ.

Дуже шкідливо використовувати хімічні речовини у виробництві харчових продуктів.

тема: Хімічне виробництво в Україні і світі
праграф 28

1. 1) Значення хімічної промисловості у господарстві.

Хімічні речовини використовують в легкій, харчовій промисловості, медицині, будівництві, виробництві космічної техніки.

В Україні є умови для розвитку хімічної промисловості:
- сировина для хімічного виробництва,
- споживачі хімічної продукції,
- наявність хімічних підприємств,
- наукові інститути, кваліфіковані робітники;

За кордон Україна продає :
- азотні добрива,
- самородну сірку,
- барвники,
- бром,
- титанові білила.

2). Гірничо-хімічна промисловість видобуває поварену сіль та вапняки.

3). Неорганічна хімія: виробництво соди, хлору, сірчаної кислоти, сажі, мінеральних добрив (азотних та фосфатних).

Соду в наш час виробляють в м. Яни Капу, Кам’янському. Констянтинівці.

В містах Одесі, Сумах виробляють сірчану кислоту для створення фосфатних добрив. Технічну сажу виробляють в Кременчуку та Авдіївці. Її використовують для виробництва шин.
В Горлівці, Сєвєродонецьку, Кам’янському, Запоріжжі виробляють азотні добрива. Їх багато експортують за кордон.

4. Органічні хімічні речовини

Запоріжжя: пластмаси, синтетична смола.

Дніпро: синтетичний каучук.

Кам’янське – полімери.

Сєвєродонецьк – пластмаси, пластик.

Чернігів та Сєвєродонецьк виробляють хімічні волокна.

У містах Київ, Дніпро, Запоріжжя, Кривий Ріг, Одеса, Львів, Яни Капу, виробляють лаки та фарби.

Україна також виробляє мийні засоби та парфуми.

5. Фармацевтична галузь

Працює 160 підприємств, з них великі – 22. Вони знаходяться місті Київ, Харків, Львів, Одеса, Тернопіль, Умань.

6. Виробництво гуми:

а) Шини – м. Дніпро, Біла Церква.

б) Труби, шланги, транспортери, гумове взуття – Лисичанськ, Суми,Запоріжжя, Одеса, Харків, Донецьк, Чернівці.

виконати тест за посиланням:

https://drive.google.com/open?id=1HYTuB-J_yZVJrv5K4Rg_1fA0gDeblVK9mM1XqglQocI

10 клас. Параграф 25

Китай

Прочитати параграф 25.

Ст. 109 виписати:

1. 1. За допомогою чого Китай здійснив економічний прорив?

2. 2. Яку продукцію Китай виробляє на експорт?

3. 3. Хто є головним інвестором для Китаю?

4. 4. Приклади корисних копалин, які видобувають у Китаї.

5. 5. Приклади галузей рослинництва та тваринництва.

Записати в зошит

6. 6. Основні галузі промисловості:

- Електроенергетика,

- Машинобудівна,

- Електротехнічна,

- Хімічна,

- Будівельних матеріалів,

- Легка,

- Харчова.

7. 7. Основні галузі сфери послуг:

- Фінансова

- Освітня

- Охорона здоров’я

- Спорт

- Оптова і роздрібна торгівля

- Туристична галузь.

8. 8. Вільні економічні зони – території відкриті для іноземних інвестицій. Навести по 3 приклади економічних зон та відкритих портів.
переглянути презентацію про Китай:

https://vseosvita.ua/library/prezentacia-kitaj-10-klas-171847.html

виконати тест за посиланням:

https://drive.google.com/open?id=1ktU3xVpGN_-aaEitLren2b0BDYeWXNwlzWXs8CM2oOI

за посиланням переглянути презентацію за попередній урок

"Японія"
https://drive.google.com/file/d/11KGzip1vl5jQqFiGFviKegdSKs21HstD/view?usp=sharing

Анонимный30 августа 2021 г. в 11:16
привіт, я просто хочу сказати всім, що я отримав свій позику в розмірі 1000000,00 доларів від інвестиційної програми позики містера бена і 100 законних контактів по електронній пошті: 247officedept@gmail.com або напишіть йому на whatsapp + 1-989-394- 3740. якщо ви шукаєте фінансування 100 за низькою ставкою 2 ставки натомість.
ОтветитьУдалить
Ответы

Добавить комментарий

Поиск по этому блогу

Блог вчителя географії Табали Лілії Василівни